多管齐下重积累妙笔生花敞心扉

杨红

摘要：针对当今学生写作文难，无内容可写的现实状况，我从以下几方面着手浅谈了一下自己的看法。兴趣不能从天而降，需要多方精心培养；能力不会说有就有，需要稳步踏實练就；赏析不应一朝来临，需要分层循序渐进；表达不可虚情假意，需要求真敞开心地；读写需要结合，才能学以致用。

关键词：写作；培养兴趣；练就能力；真情实感；读写结合

中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0054-01

在多年的中学语文教学中我发现，好多学生苦于作文，望文却步；无从下笔，无字可写；挖空心思，凭空杜撰。这种"难受"的状况在学习成绩中下等学生中普遍存在，甚至一部分优等生对作文也不是很喜欢，其本质原因是兴趣乏味材料枯竭。为了从根本上激发起学生写作表达的欲望，提高不同层次学生的写作水平，我就从以下几方面谈谈自己的看法。

1.兴趣不能从天而降，需要多方精心培养

我们的学生绝大多数生活空间都较小，接触人员较少，这首先制约了他们自如地获取写作素材。因而，教学中要引导学生选准角度，细致深入地观察，就能从家庭学校的"多棱镜"中折射出社会的方方面面，从而达到"一沙一世界，一花一天堂"的美好境界。再者，充分重视读与写的关系和渐变。读是吸取 ，写是倾吐，综学在博，取事贵约。教师要启发学生拓展课外阅读，如名人故事、中外史书、文学名著等。通过阅读课获得大量课本中难得的信息，同时提高文学素养，用发散思维从多方面多角度去占有材料，使各种素材活跃于胸中，为作文奠定坚实的基础。观察有方，点滴积累，适时诱导，学生作文"天来之炊"的问题会得到有效地解决，对作文的兴趣也会由无到有，逐渐高涨。只有多读书，读好书，才能增长知识，提高认识。

2.能力不会说有就有，需要稳步踏实练就

教师要使学生充分认识到写日记和提高写作水平的递进关系，摒弃以往对日记肤浅或错误的想法。日记的源泉是生活，而素材的积累靠日记。我提倡学生写书面日记，用精炼的语言将生活中的所见、所做、所感记录下来，大量鲜活真实、亲切感人的生活素材一经文字的固定，便让人更深刻地记忆于大脑中，随时能用也，文章自然内容充实。然后，就要提高学生驾驭语言的能力，而日记恰恰为学生搭建了一座这样的桥。因为写日记的过程，同时也是一种搜索最佳语句的思考过程。初学者总是存在流水帐问题，不会描述，不凝练，不会有感而发，但这样的阶段是不可避免的，需要脚踏实地一步一步坚持去做，持之以恒，不断地对身边的事件进行理性的思考，随着知识的增多及阅历的丰富，就一定会从"走"到"跑'，体会到写日记带来的质的飞跃。

3.赏析不应一朝来临，需要分层循序渐进

赏析是提高学生作文水平的一个重要手段。我在教学实践中，选取适合学生年龄的不同文体文章让学生赏析，引导学生形成健康积极的阅读取向，培养感悟时代生活，深入思考的习惯，培养学生的鉴别能力和发展意识。实践证明，这种方法不仅拓宽了学生的视野，还在循序渐进中提高了学生的理解和表达能力。如：赏析优美古典诗文，积淀丰富文化底蕴，学习观察品读自然，关于发现生活之美；研读现代名家名篇，了解比较各家所长，博览博采各家优点，奠定深厚作文基础。另外，赏析要控制数量，有的放失，应在渐进中使学生学习写作方法，提高赏析能力和理解能力。

4.表达不可虛情假意，需要求真敞开心地

作文最可贵之处无疑是真实，不希望学生作文里充斥着虚假的情感，进而有了一个个虚假的灵魂。细究作文的真实，其实可分为表面的和深层的两种。表面的真实往往比较"浮"，虽能真实地反映出自己的感受，但要想让这暂时的、多变的感受固定下来，还要经过思想的过虑，才能得到深层的真实。因为之后会出现与之前完全相反的结果，更能体现人内心深层的精神力量。能说明这一点的最直接的事例莫过于那些学生对老师、学员对教练的真实评价。评价中有怨有恨，有感有爱，有敬有悔，表面的感受经过思想的过滤，最终真实才会凸显出来，学生的成绩进步无不包含着教师的严苛和期望，而只有当学生从内心领悟到这一点，才能表过出深层的真实，写出深刻的东西，挖掘出自身深层的能量。从内心深处真正做到以情感人，以情动人。心理学研究表明；人的认识活动与人的情感是紧密相连的。任何认识活动都是在一定的情感诱发下产生的。我们要积极调动学生已有的生活体验，使学生的情感能够做到由内而外，自然而然，不虚假不做作的通过优美的语言文字，由笔尖流泻而出。

5.读写需要结合，才能学以致用

作文教学中，要指导学生尽量将阅读中或社会实践中积累的信息联系起来，激发灵感，并恰当、合理引用名言警句，正确使用成语典故，以及比喻、拟人、排比等修辞手法，以丰富语言准确表情达意。能做到这些，学生作文自然就"有血有肉"了。就其内容而言，作文教学要引导学生关注人生，关注社会，关注历史，关注大自然，这就需要观察，阅读和思考。这样，学生在学习作文的过程中，可以养成积极的人生观和社会责任感，从而形成正确的写作观和人生观。同时，还能写出有真情实感的好文章。

综上所述，写作并不是一朝一夕的事，并没有固定模式，只要我们潜心研究，深入实践，切实帮助学生运用文字来敞开心扉，展示自我，就一定能够开辟出一片欣欣向荣的作文天地。

参考文献：

[1]刘凤瑞、汤金华主编，《教育科学新探索》， 北京：中国大地出版社，2008.6