浅论初中数学教学

伞乐

摘要：本文结合笔者多年初中数学教学经验，提出培养积极探究习惯，发展求异思维能力；培养学生对数学的学习兴趣；加强教师的数学的教学研究工作；加强教师学生之间的互动学习；创新对学生评价的激励机制，鼓励学生的全面发展；捞抓数学基本教育来更好的进行初中数学教学。

关键词：初中数学；教学心得

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0165-01

作为一位初中数学教师，笔者认为作为一个好老师，首先要爱学生，包容学生，相信好学生都是夸出来的，或许在工作中也有这样那样的失误，但要努力去关爱他们。对如何有效教学形成，结合笔者多年的教学经验，有了以下思考：

1.培养积极探究习惯，发展求异思维能力

数学教育的最重要的目的，就是要培养学生的一种思辨能力。在数学教育中，数学教师不应只去简单的注重学生的考试成绩，而是要培养学生积极探究习惯，发展求异思维能力，这样思辨能力的形成，将使学生受益终身。在数学教学中，不要让学生去为了考试死记硬背，不要用标准答案去让学生装进套子里，要让学生积极思考，仁者见仁，智者见智，而教师应该起到的是一种引导作用，培养学生去充分思考，对有争议的问题积极辩论，逐步形成有效的知识积累，培养学生积极探究习惯，发展求异思维能力。

2.科学合理运用教学方法

在初中数学教学中， 教师可以运用如下几种教学方法进行有效教学。（1）合作教学法。教师可以将班级的学生分成若干个学习小组， 然后给每个小组布置一些学习任务，让学生以小组为单位，通过合作的形式完成教师布置的学习任务。学生在进行小组合作学习的时候， 应该选派一名学生作为小组长， 由小组长进行小组成员的分配，小组成员各有分工，完成学习任务。（2）自由学习教学法。所谓的自由学习教学法就是在课堂上， 教师在讲解完知识要点之后，让学生进行自由的学习，进而能够在很大的程度上调动学生学习的积极性。教师需要注意以下几点。教师需要在学生进行自由学习的时候， 应该对每一个知识点进行详细的讲解， 使学生能够对要掌握的知识有一个大体的了解； 学生在进行自由学习的时候， 教师需要对学生进行仔细的观察， 了解学生的学习情况； 最后， 对学生的自由学习情况进行总结。（3）游戏教学法。游戏教学法在初中数学教学中应用比较广泛，并且收到很好的教学效果。游戏教学法与其他教学法有一定的区别， 游戏教学法主要从学生的实际情况出发， 依据学生的兴趣， 积极的在课堂教学中开展游戏教学法，能够激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，活跃课堂教学的氛围，提高课堂教学的效果。教师通过从学生多动和灵活的角度出發， 结合初中数学教学内容的制定一些游戏教学的方法， 提高课堂教学的效果。（4）案例教学法。在初中数学教学中，教师在除了需要进行理论教学中， 还应该理论联系实际，进行案例教学。教师通过运用案例教学法能够收到很好的教学效果。

在进行案例教学的时候， 教师应该把握以下几个方面。首先，教师对所要教授的内容进行全面的分析和研究， 然后根据教学内容，选择与教学内容相匹配的教学案例，进而做到教学的合理和科学。其次，教师在进行讲解的过程中，需要尽量的做到清楚，明了，并且尽量运用诙谐幽默的语言，使教学生动，有效，提高学生学习的积极性。再次，教师在教学的过程中，应该对学生进行有效的指导，帮助学生加强理解和记忆，并且强化练习， 提高学生学习的有效性。

3.加强教师学生之间的互动学习

确保新课程标准的实施，设立有助于学生探索数学的学习环境，学生获取知识和技能的同时，得到情感，态度和价值观等方面的基本指导思想。随着教学改革的全面发展，建立共同发展的互动关系，举办的"自主创新"教学模式。在有限的时间内了解材料，各种教学资源的有效利用，创造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。学习的过程，重视结果，更重视的感觉，在学习和学生学习过程的经验，设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。努力解决数学教学与真实的生活，处理应用的重要性和解决问题，培养学生的数学应用意识和能力。注重探索和创新能力的学生语感的培养。经常研究，经常总结，促进教学改革科研，创新发展，进一步转变教育观念，坚持以人为本，促进学生的全面发展，奠定了良好的基础，培养学生创新能力的培养，课堂教学为重点，努力实现教学质量，课堂效率。

4.科学合理归纳总结，形成知识网络结构

陈省身说："早晨醒来，想的第一件事就是数学。我的生活就是数学；终生不倦地追求就是数学，数十年如一日，从没有懈怠过，现在依然如此。"数学学习需要不断地归纳总结，A·L·柯西说："给我五个系数，我将画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。"例如在讲授一元一次方程根的情况时，利用根的判别式△=b2-4ac，归类总结出三种情况：①当△>0时，一元二次方程有2个不相等的实数根；②当△=0时，一元二次方程有2个相同的实数根；③当△<0时，一元二次方程没有实数根（到高中就会知道有两个虚数根）。教师在教学中应合理安排复习内容和复习时间，通过复习使学生不断巩固和加深对知识的理解，将新知识成为现有知识结构的有机组成部分，并使所学知识牢固保持在记忆中，形成知识网络。

总之，教师要与时俱进，不断提升自我，想方设法地激发学生的学习兴趣，使学生体验到数学学习的快乐，在轻松愉悦的课堂气氛中培养学生的自主意识、逻辑推理能力和综合数学素质。