浅析提高小学体育课堂教学有效性策略

刘德福

摘要：由于小学生所处的年龄段较为特殊，多为6岁以上12岁以下的孩子。这个年龄段的孩子身心尚未成熟，还较为稚嫩，各方面能力还没有具备。这就要求老师在教学过程中，要根据孩子的性格特征和身心特点来安排教学。小学体育作为小学教育的重要组成部分，对学生的身心健康发展和综合素质的提高有着重要的作用，如何提高小学体育教学的有效性，促进学生的全面发展成了当下的话题。本文就结合当前影响小学体育教学有效性的因素，分析了提升小学体育教学的有效性策略。

关键词：小学体育；有效性；策略

中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0218-01

怎样提高课堂教学的有效性，是学生能否养成健康习惯的关键。现在的体育课堂教学的有效应取决于体育老师对课堂的创新安排，灵活运用教学方法和教学器材，改变过去死板的教学方法，切合实际地培养学生在身体健康、运动技能、运动参与、心理方面的价值观。下面谈几点经验：

1.确定体育课堂教学目标

是否能够科学合理的制定教学目标，直接影响到课堂的教学效果。 课的目标如果不明确，重点不突出，教师在上课时就不知道自己要教什么，导致学生不知练什么，无法提高课堂教学的有效性。另外，一些教师上体育课制定目标的随意性较大，课的设计虽然有教学目标，但在实际操作中不能按要求完成或出现目标转移等情况，致使学生对教学要求模糊不清，在课中不知练什么，一堂课学完不知道自己学到了什么。针对以上情况，在设计教学时，制定的目标一定要具体、明确，便于操作。例如，设计一节游戏课，教师可以首先让学生了解游戏的内容，简单说出游戏活动对身体的作用；其次是介绍游戏的方法，并能和同伴共同设计；最后能说出在游戏结束时的收获。这样，不仅教师明确了在课中主要教什么，学生也知道在课中学什么。因此，制定恰如其分的教学目标是提高体育课堂教学有效性的保证，也是提高体育课堂教学有效性的重中之重。

2.丰富教学手段和教学内容

体育教学的手段和内容都是非常丰富的，我们可以在体育课上进行多种不同的体育项目，跑跳、球类以及游戏性的锻炼，不同的项目对学生的锻炼是不同的，像跑跳项目，可以提高学生的身体素质和爆发力，对身体机能的锻炼效果是非常显著的。而球类项目，是提高学生的团结协作能力的关键，在这个机遇与挑战并存的年代，个人的努力和奋斗离不开集体的帮助，所以，团结协作的能力是非常重要的。通过集体球类运动，可以让学生懂得如何与人相处，并通过团队的努力，赢得比赛，提升凝聚力。而游戏项目的训练，能够提升学生的思维能力和水平，同时，对于他们创造力的锻炼也是十分有效的。我们在课堂的教学中，要注意豐富教学手段和教学内容，注意提高学生的综合素质。例如，在一堂体育课的教学过程中，不能过于单一。首先，要进行热身运动，让学生充分活动开，然后，在课程的前15分钟，可以组织学生进行跑步训练，可以通过组织相应的小游戏来进行实施，比如，"贴膏药""追逐跑"等小活动，都能够提高学生的跑步水平。然后，在后来的15分钟，教师可以将学生分为几组，开展篮球、足球和排球、乒乓球等球类活动，提高他们的团结协作精神。

3.充分利用各种教学资源

体育是一门实践性很强的学科，单靠老师的理论讲解远远不够，大部分课时应该安排到运动实践中。运动实践就要充分利用各种教学资源，包括体育器材、锻炼辅助设施、体育场馆等。这些资源可以为教学提供更好地外部环境，让运动和锻炼更有效果。学校的体育设施有限，一方面学校应该及时采买体育设施，另一方面老师也可以灵活安排、创新运用。例如，教师可以利用生活中常见的器材，自制一些运动设施，辅助学生进行锻炼。体育设施数量不够的时候，可以让学生分组来进行练习和使用，也可以根据学生的不同特点，来安排使用不同的体育器材，充分地利用有限的教学资源，发挥巨大的作用，帮助提升体育教学的有效性。

4.自觉反思

教学监控行为主要是指对课堂教学活动过程与结果做出的系列的价值判断行为。课堂教学监控行为一方面是激发学生学习兴趣，调整学习方向的一种手段；另一方面也是促进教师自觉形成教学内省力的一种方式。教学监控行为应该始终贯穿于整个教学活动的始终，而不仅仅是在教学活动之后的一个教学反思。对教师课堂教学专业活动，应从自我评价、问题反思、教学重建三个方面来入手，建立有效的教师反思机制，引导教师对自己的活动进行评价，一方面个人勤思考、勤动笔，养成教学反思习惯；同时，根据教学情况适时及时地调整自己的教学预案；另一方面加强反思的交流与研讨，从反思中得到启迪和升华，取得进步。课堂教学必须是一种有目的的、讲求效益的活动。有效性才是教学的生命。我们教师要踏踏实实立足于平日的教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，远离一些形式的浮躁，多作一些务实的探究。在学习后实践，在实践后反思，在反思后改进，在改进后再学习。这样的话，我们的课堂教学一定能真正达成教学目标，学生会真正得到发展，课程改革也一定能朝着稳健有序的方向迈进。

课堂教学的有效性是广大教师共同追求的，我们要从课堂的有效教学出发，合理运用和安排各种教学手段与环节，这样才能焕发出新课程理念在小学体育课堂的指导作用，从而全面提高体育课堂教学质量。

参考文献：

[1]张喜宏.小学体育对增强学生体质的作用分析[J]. 新西部（理论版）. 2013（14）

[2]段陈涛.抓住小学体育教育特点提升小学体育教学水平[J]. 文体用品与科技. 2012