大班孩子生活自理技能训练

王瑛

中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0241-01

【案例背景】

长期以来我们都比较重视系统的知识传授对孩子的教育价值，而忽视了日常生活课程中具体操作内容给孩子们所带来的实践作用。由于如今的家庭对孩子的溺爱更是剥夺了他们的实践和锻炼的机会。针对这样的现象，我园开展了蒙特梭利教学中的日常工作操作训练，适时地弥补了这方面的不足，使幼儿园的教育与家庭教育获得同步与相一致的教育效果，也使家长们更重视和懂得孩子在个体发展中应具备的生活和生存能力的重要性。那么我们是怎样加强这方面能力的培养的呢？请看下面的一个实践案例。

【案例描述】

镜头一：

我们大（2）班的陈力航小朋友穿了一双新的运动鞋，鞋子上有长长的鞋带，早锻炼后，陈力航发现自己的鞋带散了，为此他十分苦恼，找同伴帮忙，找了一圈，竟然没有一个能帮上忙的。最后他只能求助于我。可午睡起床后，他的鞋带依然没有办法自己系上，看他那无可奈何的样子……

镜头二：

午睡起床后，陈逸窈小朋友连衣裙上的蝴蝶结不会打，于是急忙找我帮忙……

生活中孩子们经常碰到系鞋带，打蝴蝶结这些对孩子来说比较复杂的"难题"，使孩子们束手无策。发现了这些生活细节上孩子们难以应对的事例后，我就利用我园的园本特色课程蒙台梭利教育中的--日常生活基本动作练习，对孩子们加强培养。先是开始对孩子们进行小肌肉群发展的训练，如：抓、捏、挤、拧等动作；再运用我们的操作教具--蝴蝶结衣饰框来逐步训练孩子们打蝴蝶结的具体步骤和方法，然后再延伸学习系鞋带。对于第一步解开蝴蝶结孩子们都能掌握；第二步的开始打结也比较容易掌握，就是在两边各绕一个圈，再将两个圈交叉，把在下面的圈向上插入中间的洞里这些步骤，可很多孩子这一步还是出现了差错，特别是有几个怕困难的男孩子，学到这一步就开始没信心了。于是，我仔细观察，记录了这些还没掌握要领孩子的名字，又重新组织他们进行学习和练习。通过个别指导和请已学会操作的女孩子来当他们的"小老师"。我还将规范打蝴蝶结的步骤拍下来，贴在墙壁上，让孩子们进行看示范图练习。并利用来园时间和安静活动环节提供给孩子们打蝴蝶结、系鞋带更多的操作材料，来鼓励、引导那些信心不足的孩子进行练习，力求使每一位孩子都能学会和过关。我还请家长回家也为孩子准备一些打蝴蝶结、系鞋带等的材料，使孩子们在家也有机会巩固练习这项最基本的生活操作练习，也使家长们注意重视和懂得自己的孩子在个体发展中应具备这些生活和生存能力的培养。

经过一段时间的练习和巩固，孩子们终于能为自己系鞋带或帮助他人打蝴蝶结了，看到通过自己的耐心和坚持使孩子们锻炼了能力、提高了自信，我感到非常的开心。

【案例分析】

孩子们由于平时生活中碰到一些打蝴蝶结、系鞋带之类动手操作的事情，家长基本上都没有什么耐心和方法去手把手，一步一步的去教孩子，就算孩子有意向学，一些家长也会嫌他们动作慢或系得太松不安全，或孩子还小学不会等等理由去敷衍此事，大多数长辈都是自己伸手去代替，而没有让孩子自己动手。忽略了生活上细节事情让孩子们自己动手学习、练习的习惯，更没有想到给孩子创造机会进行这方面的学习。

在活动中我关注到孩子对系鞋带的兴趣和自我的需求，利用我园蒙特梭利独有的教具和日常安静活动时间，根据不同层次孩子们的需求提供和投放材料，支持、鼓励孩子们学习活动的延伸，从而提高孩子们的动手和生活自理能力，增强孩子们的独立性和自信心。

【案例反思】

1.关注孩子的需要，及时的提供指导和帮助

本案例，孩子们在日常生活中遇到需要系鞋带、打蝴蝶结等需要他们自己动手操作的生活细节问题，却无从着手。我观察到这一普遍现象，再考虑到孩子的年龄特点，就采取了以上的措施，给予孩子们适时的关注和指导，以满足他们的需要和解决问题的方法，使孩子们的自理能力也得到了锻炼。

2.多样化的指导方法，持之以恒的巩固练习

2.1演示观察，个别指导。让孩子进行充分的探索和练习后，我通过观察孩子学习步骤的细节，对掌握要领还没有过关的孩子做了详细的记录，通过再次演示、图谱示范、同伴教授及家庭巩固练习，使孩子们清楚具体的难点是什么，自己在哪一步骤中出问题，应该怎么根据示范进行反复練习来巩固解决。在这一过程中孩子们尝试到了以个人体验的形式，学习了初步地比较事物，这是孩子主动建构知识的一个重要经历和积累。

2.2梳理总结，图文展示。这是帮助孩子整理及提升经验的过程，也是促进孩子的学习的另一种方式。用图文的形式把系蝴蝶结的方法和步骤展示在墙壁上，发挥了环境的提示和暗示作用，这样不仅诱发孩子自主学习的良好习惯形成，也减少了能力较弱孩子的学习压力；同时，在一定程度上也解放了老师自己。

3.源于生活，作用于生活

孩子们在积累打蝴蝶经验的基础上，再学习自己穿鞋并系鞋带，帮助同伴打裙子上的蝴蝶结等等，使学习活动贯穿于日常生活。因为穿鞋、系鞋带对孩子来说是经常重复的劳动，养成习惯需要孩子的一贯坚持。帮助别人打蝴蝶结，又能使孩子们体验到相互帮助的快乐，促进孩子相互帮助这一良好品德的养成。

4.家园携手，发挥家庭巩固练习的作用

本案例，请家长回家为孩子准备练习打蝴蝶结、系鞋带的材料，使孩子在家也有练习的机会，达到巩固掌握的目的，最终学会这些生活自理技能，从而学会照顾自己和帮助他人，获得一举多得的成效。