促进学生自主发展 推动学校育人模式转型

■天津市天津中学 陈晓明 常 亮

党的十九大报告指出，“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。新时代基础教育也存在这一问题。2017年天津市深化普通高中课改实验，高中教育在育人模式上，从过度重视学生选拔向丰富学生选择机会转变；在育人方向上，从高度重视学生知识的掌握向强化学生成长的过程指导转变；在学科建设上，从全学科均衡发展向加强特色学科和优势学科建设转变；在学校管理上，从规范管理向精准管理转变，从统一评价向个性发展转变。从一系列的转变可以看到，传统的育人模式需要改变，以适应新时代的高中教育。

一、深化普通高中课改实验下学校自主育人模式的重构

育人模式的重构不是对以往育人模式的割弃，而是面对当前的教育形式，重新谋篇布局，是通过对教育思想、培养目标、教学内容和课程体系、教学方法和手段、设施资源和人力资源的配置，进行重新认识和优化提升，系统重构学校的育人模式，是根植在学校现有办学文化基础上的新的构建。

（一）抓住课改契机，突出办学特色

深化普通高中课改实验后，选学、选考、考试时间、考试次数等，给学生极大自主选择空间。同时，也赋予学校更大的发展空间。在这个改革期，学校充分发挥育人功能，把改革作为发展良机，突出天津中学自主发展教育的整体特色：“自主发展，追求卓越”，即让每一个学生在天津中学自主发展教育中经历快乐的高中生活，遇见最优秀的自己；……