我为什么一定要从事性教育工作

葛春燕

性教育这个话题让很多领导和家长恐慌，只因为包含“性”这个字，虽然后面是“教育”，但在人们心中根深蒂固的观念作用下还是能避就避，尽量让自己不直面这个问题。在我小的时候对于性话题也是避之不及，心里不能想，口中不能提，否则就是一个道德败坏的女人。然而人的生长发育和心理变化是客观的，我们谁又能逃脱得了自然规律呢？

一、规避性的教育对人的发展不利

我的青少年时代就是羞于谈性、规避性的年代，好多男生因为我羞怯故意在我面前说一些敏感话题或者带有色情的语言，我只觉得屈辱，又找不到合适的语言回击。常常是又羞又气，只好躲避，尽量不跟他们接触。对性的羞耻心严重影响了我的自信心，我不能很好地悦纳自己，表面冷傲背后隐藏着极大的自卑心理，这简直成了不能触碰的最容易打击到我的无形利器。到了青春期我开始喜欢男生了，会不自觉地想跟他们在一起说话，主动寻找机会与他们出去玩。但想不出来自己为什么会这样，暗暗责怪自己，可又忍不住喜欢，心里总是充满矛盾，无形中又加重了自卑的心理。

回想起童年時期缺失性教育给我带来的负面影响真是挺多的，首先不能很好地悦纳自己，童年期对自己的性别不接纳，甚至憎恨女性身体，每天都幻想自己是个男孩；长大后对自己的外貌不接纳，总觉得自己长得很丑，没人会喜欢我；后来因为被同学语言骚扰后严重损伤自尊心，感到难堪，抬不起头，愤懑又无处发泄，好在天性豁达，才没有引起什么心理疾病，但是对我的个人发展十分不利，直到成年之后的工作发展及亲密关系的建立都受到很大影响。由此我认为从性的角度对青少年进行自我接纳的教育能最快地建立自信心，也能使青少年的心态最阳光，并以坦然、从容的姿态与同龄人交往。

二、偶遇名师，确立了开展学校性教育的工作方向

我是2009年开始正式接触心理学，主要学习心理学和心理咨询技术，考取二级心理咨询师证书之后继续探索研究相关专业，作为一名教师当然更关注学生的心理健康教育。所在市教育局领导十分重视教师和学生的心理健康，2008年就开展心理健康辅导员的培训，并鼓励教师报考心理咨询师，我正是在这样的形势下开始了我的心理咨询之路。

学习了才知道，心理咨询也好，心理健康教育也罢，涵盖的知识太宽泛了，博大精深，特别是心理咨询技术，各种疗法让人眼花缭乱，我也无所适从，不知道该学习哪一个，又似乎哪个都应该学。偶然在微博上看到一则消息，13岁男孩致使9岁女孩怀孕并说他会负责，后来我关注了此类事件，发现孩子性犯错、性犯罪的案例很多。适逢北京一家心理机构开展心理学家全国各地巡讲活动，我特别荣幸地认识了我的恩师方刚博士，他讲的性教育理论让我耳目一新，我突然找到了抚平我伤口的良药，多年的疑难问题终于寻到了答案，同时也确定了我心理学道路上前行的方向。

我的性教育之路可谓困难重重，摸着石头过河，提心吊胆，胆战心惊，惊异未定之际可能又要遭到风吹雨打，首先一个问题，既然大家都知道性教育重要可为什么到现在还不能欣然接受，顾虑重重呢？传统观念根深蒂固，对于性可以偷偷做，却不可以公开说。还有就是很多人长大了才懂性知识，大多数人都这么过来的，惯性思维，缺少观念更新。最最重要的是不相信性教育的专业性，很多人都以为性教育就是讲生理知识，就那点事儿，长大了就懂了。然而社会发展了，信息发达了，整个社会的各个角落都充斥着性的信息，就因为我们规避增加了神秘感，所以好多青少年都去“探索”“尝试”，问题来了家长、教师赶紧想着怎么应对，可教育却不是这么简单。

好的性教育应该是人格全面成长的教育，而不是只讲性生理知识，我跟我的同事说：性教育从孩子出生那一刻就应该开始了。他以恐怖的表情惨叫：这也太早了吧！恰恰是因为有太多人存在误解，所以好多家长不敢谈，羞于谈，觉得不该谈，结果孩子犯错了，顿足捶胸，狠批孩子：“你怎么这么不要脸？”难道这全是孩子的错吗？

三、坚定信念，做好性教育——人格全面成长的教育

性教育是学校心理健康教育的一部分，在中小学心理健康教育工作中占有举足轻重的地位；性教育也是家庭教育的一部分，家庭教育理念和性教育理念应该保持一致。很多人知道性教育的重要性，也懂得当今社会的发展、人们生活水平的提高和信息全球化的现实，性教育势在必行。但大多数人会有各种各样的担心，因为“性”太具诱惑力了，因为“性”始终是最敏感的话题，也是每个人成长过程中很难避免犯错的一个方面，可是为什么会这样呢？人哪有不犯错的？性犯错就那么让人恐慌吗？我们成长的路上，不管是家长还是老师，都会为我们讲述好多知识和道理，苦口婆心地教导我们，唯独“性”，谁也不会告诉你。“鼻子为什么会不通气？”都会告诉你怎么回事，“我从哪来的？”大概没人去告诉你精子与卵子的结合才有了你，更不会告诉你如何结合。好多人坚定地认为孩子不需要懂这个，他也学不会怎么处理性问题，就告诉他你现在不需要知道，学习为主，长大再关心这个，可是孩子真的听我们的吗？事实证明，这种教育方式没有成功，因为缺失性教育而导致的性犯错和性犯罪会造成个人一生的悔恨，家庭的破碎和社会的不安定。

性教育是通过讲生理知识让孩子学会处理与性相关的事务，教会他们对自己和他人负责，爱自己，爱他人，是人生观、价值观、责任感全面成长的教育。我从2012年开始学习性教育，并一直关注青少年的性心理发展，也尝试着给学生渗透性教育知识。在这五年之中，我不断地学习关于性教育课程，也在实际教学中不断地实践。青少年性教育是我今后的工作方向，也是我研究的目标，是我毕生执着探索、为之付出且甘于奉献的事业。

我坚定地认为我是真的关心孩子的教师，也是一个真正懂教育的教师，但在我学习性教育之前我不是，我只是一个有着失败经验的家长。我的人生经历告诉我，作为父母没有正确的性教育理念，那会影响孩子的事业、择偶、家庭、社交以及健康。作为一名教育工作者，我决心致力于这项工作，虽然因为传统观念困难重重，阻力很大，但是对于真正想回馈社会，真正愿意为青少年服务的教师来说，是不会惧怕困难的，因为我有坚定的信念，专业的知识，爱人之心，容人之量。希望我们的性教育先行作用于孩子，家庭是社会的细胞，带动整个社会都能树立“赋权增能，坦然谈性”的理念，减少性犯错和性犯罪，希望我们的孩子都能够健康成长，让我们的社会更安定更和谐。

作者系黑龙江省五常市民意中心学校心理健康教师，旷达心理咨询服务中心主任，中国性学会性教育专业委员会委员