浅析中小学教学质量改革

2018-06-05 10:04赵硕
科教导刊·电子版 2018年4期
关键词:自主学习实践新课改

赵硕

摘 要 中小学生教育问题是社会广泛关注的重要问题,文章针对当前中小学教学质量改革中广泛存在的问题进行研究分析,对教学方式、学生学习效率、学生实践能力、以及父母学生教师三者之间的信息沟通等问题进行重点剖析。旨在针对上述问题,提出一套适合我国当代国情的解决方案,为我国中小学教学质量改革提出借鉴之处。

关键词 新课改 实践 自主学习

中图分类号:G623.5 文献标识码:A

0引言

目前我国对于中小学生教学目标的研讨正处于深度探索时期,对于自主学习的最佳模式尚未形成一个明确的概念,2013年教育部编写的关于加强中小学教学质量改进的文献中明确提出:目前中小学生的教学缺乏实践能力以及创新性方面的培养。拟从当代中小学生学习中普遍存在的学习效率低下、缺乏实践能力等方面问题进行研究分析,提出以基础知识为引导,以实践能力为目标的二分法的教学模式。旨在解决当代中小学生及教师在学习与教学方面普遍存在的一系列问题。对当代中小学生教学质量提升具有重要意义。

1当代中小学生在学习方面存在的问题

1.1我国当前教学方式存在的弊端

长久以来,我国教师授课方式大多采用传统型填鸭式教学模式。这种模式主要以教师授课为主,学生学习自主性、探究性有待提高,长久以往这种教学模式不利于学生实践能力的培养,不符合“新课改”理念的发展。相反,有的学校采用极端的教学模式,新授课内容完全以学生自我讲解为主,这种教学模式表面上迎合新课改的教学理念,实则存在诸多弊端。首先,容易造成知识讲解不够清晰,理论逻辑混乱等现象。再而,中小学生学习任务繁重,课程内容较多。完全以学生自我讲解为主的授课模式由于探究时间过长,容易导致学生学习效率低下。从效率的角度进行分析,将不利于学生学习效率的提高。

1.2当代中小学生学习效率低下

当代中小学生学习效率低下这一现象普遍存在。提升学习效率是当前中小学生教学质量提升的重要环节。针对这一现象,学校通常鼓励学生进行课前预习。可是,盲目的课前预习依旧存在时间浪费严重、重点缺失、理解困难等问题。这是由于我国中小学生课程内容繁多所导致的。因此盲目的课前预习浪费大量有效学习时间。用大量的时间来探究未知内容,未免得不偿失。

1.3当代中小学生缺乏实践能力

我国中小学生与西方发达国家中小学生在基础知识运用能力方面存在显著差异,这是由我国中小学教学方式的弊端所导致。对于基础知识的教学,我们并不反对以教师讲解为主,相反在基础知识教学方面,教师讲解存在思路清晰、易于接受等特点。但在知识运用,以及课后习题解答这一方面,如果依旧完全以教师讲解为主,将严重扼杀了学生独立思考的能力,严重影响新课改的目标要求。

1.4缺乏学生、家长与教师之间信息监督以及反馈机制

网络的发达为人与人之间的沟通提供了便利条件,但当前学生、家长教师之间普遍存在信息沟通不及时的现象,致使教师不清楚学生在家的学习状况,家长不清楚学生在校的学习状况。未能对学生的学习状况进行有效的监督,未能产生良好的激励效应,不利于学生个性化教学方案的制定,不利于学生学习成绩的提升。所传递的信息缺乏有效性、准确性、及客观性。

2我国当前教育体制下存在问题的解决方案

2.1建立杠杆平衡的教学模式

所谓杠杆平衡教学模式,是一种用最少的投入获得最大的产出的一种教学模式。这种教学模式是在注重理论知识的基础上锻炼学生学习能力的一种思维模式。旨在提升教师质量,提升教师知识总结及概括能力。而我们要做的是追求理论与实践相结合的平衡杠杆的教学模式,只有在基础知识掌握较好的前提下去锻炼学习能力才能取得最大的效果最终达到效率最优。

2.2提升学生自主学习能力,建立授人以渔的学习方法

提高学生自主学习能力应该从两个方面入手,从教学方面入手,教师应该对学生进行学习小组的划分,这一措施有助于提升学生交流探究以及协作能力。集思广益,形成一种崭新的思维模式。对于作业中存在的问题及习题的讲解应该交由学习小组探讨分析并进行讲解,由教师负责点评及补充。这一措施有助于提升学生学习积极性,并能从学习探究的过程中获得满意度以及成就感。从而加深对知识学习的兴趣,提高对知识学习的理解能力。

另一方面从学生入手,要求学生整理课堂笔记,重点记录课堂所学知识、对教学内容的理解、以及不足之处,并对教师提出相应的授课意见。同时对于教师教学水平的提升、学生学习状态的掌握,以及对课堂内容的补充及讲解有积极的作用。

2.3利用电子网络建立起学生与家长及教师之间信息监督与反馈机制

建立有效的信息监督及反馈机制对于学生学习效率的提升有重要的意义。首先学生学习是由三方共同负责,也就是说由学生本人,教师,以及家长三个方面的共同负责。而三方信息有效的沟通有助于学生学习成绩及效率的有效提升。对于学习效率而言,教师可以将课堂作业中所需记忆背诵的内容或答案交由家长检查,家长将作业成绩及学习效果反馈给教师,这一做法有助于减轻教师教学负担,提升学生在校过程中有效的时间利用率。另一方面,学生、教师及家长的信息共享有助于形成对于学生的监督及反馈机制,有利于发现学生在学习过程中所存在的问题,进而制定一套针对每个学生的个性化教学方案。因此,要充分利用电子网络的便利。

3结语

中小学教学质量改革是中国教育界广泛关注的重要事件,它为我国高等教育的发展提供了基础,为高等教育的选拔提供了方向。对于中小学教学质量的改革应该以效率为基准,以基础知识培养以及实践能力的发展为两翼。本文从教学方式入手,指出我国中小学教育中缺乏实践能力、以及教学方式单一等一系列問题并进行分析,针对这些问题制定出一系列系统的解决方案。充分展示“新课改”政策下教学工作的创新,这对提高教学质量、提升教师的工作效率、提升学生学习效率有重要意义。应被广泛借鉴、关注及思考。

参考文献

[1] 许淑雯.高校教学质量问责反馈机制研究[J].中国高教研究,2015(04).

猜你喜欢
自主学习实践新课改
新课改下的幼儿教育策略初探
新课改对立德树人的思考与实践
也谈新课改下的课外活动