“以情促养”

张璇

摘 要 音乐是用来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术。由于幼儿的语言能力不足，音乐活动经常成为他们表达对周围事物认识和情感态度的一种方式与手段，因此，在音乐活动中，融入多样化的情感教育是提高幼儿音乐素养，塑造幼儿健全人格的有效策略之一。笔者通过音乐活动的教学实践，以情感教育为载体，从活动环境、歌曲内容、教师指导行为、幼儿学习特点四个方面，为提高幼儿音乐素养提供了行之有效的教学策略。

关键词 情感 音乐素养

中图分类号：G612 文献标识码：A

《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。因此，在幼儿音乐活动中，如何通过有效的情感教育来愉悦幼儿的情绪，启迪幼儿的智慧，发展幼儿的思维，以致于提高他们的音乐素养，显得尤为重要。

1创设良好的育情环境，引发情感共鸣

《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”可见，环境对幼儿的发展起着举足轻重的作用，在音乐活动中，亦是如此。那教师应该在哪些方面为幼儿提供音乐教育环境呢？首先，教师要创设适宜的情境。其次，教师要创设良好的心理环境。此外，教师应注重音乐对幼儿的心灵滋养。

2挖掘歌曲的情感元素，提高表现能力

每一首音乐作品都有自己所要表达的思想感情，抒发情感以表达对美好生活的无限热爱。所以，我们在演绎音乐作品时，就应该把作品所要表达的内涵充分表现出来。但是，幼儿的情感具有不稳定性，他们的情感常常取决于对老师的喜好，有些幼儿甚至会因为与老师还不熟悉或者不喜欢某位老师而拒绝在音乐活动中的交流互动。幼儿是需要被他人关注、肯定和需要的，教学活动中，教师及时地应答、鼓励与表扬都能让孩子觉得教师的可亲与可信，从而增强自信和自尊。因此，要培养良好的情感交流，并不是一件容易的事。歌曲《小树叶》讲述了树叶离开树妈妈，又不忘树妈妈的养育之恩的故事。在活动中，我们着重向幼儿进行了感恩教育。“连树叶都知道报答树妈妈的养育之恩，小朋友应该怎么做呢？”这个问题在幼儿之间展开了讨论，有的幼儿说要给父母倒茶；有的幼儿说要给父母洗脚等，讨论完之后，教师鼓励幼儿付诸实践，从情感体验中激发了幼儿尊重他人的行为，使幼儿充分认识到了尊敬长辈、孝敬父母是中华民族的传统美德。此外，教师还要乐观地对待音乐活动中幼儿的不配合，使各种心理因素处于最佳状态，从而最大限度地发挥音乐教学中的情感魅力，因而，幼儿与教师之间融洽和谐的情感交流能够为幼儿在音乐活动中情感的表达有重要作用。

3巧用音乐情感的感染功能，提高鉴赏能力

随着人类社会与学科知识的发展，人类的情感被赋予了越来越多的功能，而“感染功能”则是指一个人的情感具有对他人情感施与影响的功效。情感感染功能在幼儿园音乐活动上的影响主要在于教师对音乐的情感演示能够影响到幼儿的情感，让孩子们用心去感受音乐所要表达的主题，对自己内心的感受能更为积极主动地去表现。幼儿由于年龄特点尚不具备独立欣赏感受音乐作品中美的能力，他们有赖于歌词的引导和教师的讲解，特别是音乐欣赏活动，它并不像歌唱活动那样明显，而是需要更多的体验，想象和理解等内在活动，这就需要教师从欣赏作品进行分析其所表现的内容和情绪。首先通过介绍和完整倾听音乐，使幼儿对音乐的旋律有个初步的印象；再通过图谱、语言的引导，引导幼儿的情感发展方向朝着音乐所要表达的相一致，再根据歌曲内容调整语气、音调、表情来增强语言的生动性。如欣赏活动《大象和蚊子》，教师可以加入生动的“大象”、“蚊子”的动作对幼儿加以引导，让幼儿对要欣赏的音乐首先获得情感上的体验，之后再通过教师夸张的表情、动作，重复深入欣赏等多种方式达到提高鉴赏能力的目的。

4尊重幼儿的“悟情”水平，提高创造能力

创造是幼儿的天性，在丰富的想象基础上，幼儿会创造性地运用各种方式方法表达自己对音乐作品的想法，从不同于成人的角度去领悟音乐所要表达的多样情感，达到音乐审美体验的过程和创造力的内在心理过程之间的契合，实际上也就是幼儿创造力的发展过程。每个孩子感悟音乐情感的水平是不一样的，教师要尊重幼儿的“悟情”水平，多给孩子表达、表现歌曲的机会，通过语言提示、动作感染、环境暗示等方法提高幼儿对音乐的创造能力。如开展大班韵律活动《花灯戏》时，幼儿在教师的语言提示下，随着音乐合作起舞，但他们跳的并不是真正的“花灯戏”，而是基于自己对音乐的理解，并迁移已有的生活经验而想成的随乐动作，这时候幼儿是一种积极主动的，创造性的情感理解过程，随着老师调动想象力和创造力的结果，从而达到对音乐“悟”的感受，真正达到对音乐“情”的升华。

音乐是能给人带来愉快，为人表达情意的艺术。每个幼兒都需要音乐，只有激发幼儿的情感，才能使他们感受到生活的真谛。“以情促养”是引导幼儿进入音乐天地最基本、最有效的途径。在幼儿园音乐活动中，情感的倾注与体验，寓教于趣，寓教于情，有助于幼儿提高自身的音乐素养！

参考文献

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