谈中学校园文化建设策略

钟东辉

摘 要 校园文化能够对学生身心的健康成长产生巨大的影响，属于一种环境教育力量。校园文化建设对于提高学校育人能力和提升学校办学品位具有重大而深远的意义。中学校园文化建设可从文化、制度方面加以建设，同时树立全员共建意识，开发校园文化资源，以求收到实效。

关键词 校园文化建设 制度建设 文化资源

中图分类号：G525 文献标识码：A

校园文化是一个学校物质文化和精神文化的总称，它具有鲜明特色、浓厚文化底蕴、统一和谐的校园理念形象，是一种高尚的精神塑造、无声的熏陶和感染，是教育的未来性、生命性、社会性和校园建设与发展的主体性、生成性、原创性的综合体现。校园文化能够对学生身心的健康成长产生巨大的影响，属于一种环境教育力量。青少年学生生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性强，辨析能力差，很容易受外部环境的影响。“近朱者赤，近墨者黑”，没有良好的教育环境，容易将学生引向歧路。作为育人阵地的学校理应创造一种适合学生健康成长的外部环境。而学校不但是学习文化知识的场所，更重要的是育人的阵地，它担负着培育一代“四有”新人的历史重任。因此建设校园文化，显得非常重要。那么，校园文化建设有何策略呢？

1加强学校物质文化建设，优化育人环境

校园文化建设首先应从物质文化入手，以创建优美校园为主要内容，优化育人环境。物质文化建设要体现“四性”，即科学性，整体规划，合理布局；教育性，渗透思想教育的成份，寓德育于物质文化建设中；艺术性，使内容与形式完美结合，富有艺术意味，给人一种美的享受；經济性，物质文化建设要有艺术性并具时代感，但却不可一味追求时髦、高档、漂亮，应因地制宜、因时制宜、因校制宜，要考虑经济、实用。

校园环境建设要做到“四化”，即绿化、美化、净化、静化。校园美化不应局限在纯粹的物质文化层面上，还应表现在通过对校园环境的点缀所体现出全校师生的共同思想、共同情感、共同的审美观等精神文化上，如校园板报的内容形式，办公室、教室的布置，名人画像、名人名言、艺术作品的悬挂等。

2加强学校制度文化建设，强化管理机制

制度建设是为了保障学校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度来强化，而后用文化来内化。俗话说：“没有规矩，无以成方圆”。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，建立和健全各种规章制度。学校的规章制度要体现三个特点：一是全，规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循；二是细，内容具体明确，操作性强；三是严，纪律严明，赏罚分明。为了使广大师生了解和掌握各项规章制度，可按适用范围将教职工管理制度及学生管理制度分订成册，用讲座、知识竞赛或考查的办法，督促师生学习掌握制度的内容。

为了保证制度的贯彻落实，有必要建立一个完善的管理网络。成立以校长挂帅，分管领导负责，年级负责人、相关处室和班主任参加的领导小组，分层管理，校园文化建设才有保障。

3树立规划意识和全员共建意识

学校对校园文化建设应该有全面、系统、长远的考虑，要将其放在完成育人目标的人背景下，纳入学校建设和发展的总规划。校园文化在实现培养目标过程中的重要作用决定了它是一项系统工程，不是学校哪一个或哪几个部门所能建设好的，更不是仅凭学生管理部门的努力就能收到效果的，我们必须树立全员共建校园文化的意识。校园文化时刻渗透于全校师生员工的行为和人与人的关系之中，只有全体师生员工在教学、管理中努力工作，互相协调，共同营造，才能形成一个完美的整体，使校园文化建设成为全体师生的共识和自觉行为。而良好的校园文化，不但能够提高师生的文化修养，更是学术、思想创新的动力源泉。强化校园文化的规划意识和共建意识，必须发挥领导者的领导作用，老师的主导作用，学生的主体作用，员工的服务作用。

4开发校园文化资源

校园文化资源内容广泛，从整体而言它包括学校内所有文化教育资源，具体说有教师教材资源、校园环境资源（如板报墙报手抄报资源建设）、图书报刊资源、活动课堂资源、学校校史和图画影视作品等显性物质资源；还有学校的办学思想、管理体制、校风、学风、人文素养等隐性精神文化资源。

“在建构校园文化的过程中，教育领导者要有意识地寻找资源，创造形象。”农村中学有的地处革命老区，有的靠近文化景点，有的具有特色产业（如苹果、香包等），这些都是教育的优越条件。如果我们能够深入挖掘提炼，就能得到富有特色的校园文化主题。如广州中山纪念中学将“中山精神”作为校园文化主题和办学灵魂，培养了大批具有“高尚品德、高强才智、高质身心”的高素质创新人才。有的农村学校没有这些条件，应该挖掘学校自身的特色，开发校园文化资源。如华民中学的“龙园”原是校园的一个卫生角，在创建文明校园的过程中，学校请名流贤达书写富有教育意义的名言警句，树碑立石、植树种草，成为一个寓教育、审美于一体的休读景点。另外，学校的人文因素也值得挖掘。如历年历届的教师楷模、优秀学生及有特殊成就的师生都可以作为教育榜样。用与学生相近的先进人物作榜样，易于为学生接受，有说服力。所以这些榜样的示范作用，往往能达到深刻的教育效果。

学校的校园文化建设是学校精神文明建设的一个重要方面，搞好校园文化建设，可以陶冶学生情操，养成良好行为习惯，形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的风气。学校没有文化，也就失去了存在的价值和意义。农村中学地处文化氛围相对较淡、办学条件和育人环境也相对较差的农村，要培育世纪新人，必须建设健康向上的校园文化，营造良好、健康、和谐的文明风尚。

参考文献

[1] 莫雷.教育心理学研究[M].广州：广东人民出版杜，1997.

[2] 刘芳.伦理学视角下的学校文化生成研究[D].上海：华东师范大学，2007.