“星火计划”助力培养“三心”工科大学生

杜林冬 李晓庆 刘奇

摘 要 我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，其中高等工程教育跟产业、经济发展变化具有更紧密的关联，提高工科大学生的教育质量对社会发展、经济转型和产业结构升级大有裨益。本文以河北建设工程学院为例，探索在工科类院校中实施“星火计划”，着重培养工科大学生的“创心、匠心、红心”。

关键词 创心 匠心 红心 工科 大学生

中图分类号：G322 文献标识码：A

在世界范围内新一轮科技革命和产业变革加速进行，中国经济发展进入新常态，全社会创新创业全面展开的大背景下，工科类院校作为应用型人才培养的主阵地，服务国家战略需求，提高工科大学生的教育质量对社会发展、经济转型和产业结构升级都大有裨益。

河北建筑工程学院作为建设类工科院校，近年来实施“星火计划”，以点带面，惠及全体，以星星之火造燎原之势。着重培养工科大学生的“创心、匠心、红心”，输送社会需要的高素质人才。

1“星火计划”的内容

“星火计划”是河北建筑工程学院根据有关加强学生思想政治教育和综合素质教育的总体安排部署和要求提出的人才培训计划，旨在通过辅导员与任课教师举荐、学生自荐和互荐的方式挖掘学生中学有所长、术有专攻的积极分子，通过整合校内外各种教育资源，培养成有代表性、号召力、影响力的专业创新人才。计划采用选拔与培养相结合的选培模式，为有想法、有潜力的大学生提供丰富的资源，根据个人兴趣与优势给予更多专业化指导，以一带多，以点带面，充分发挥集体教育和朋辈教育的作用，在全院形成“勤学善思、知行并进、勇于创新”的优良学风，促进大学生“创心、匠心、红心”的养成。

2“三心”大学生的培养

2.1创心

工科大学生作为未来知识和技术创新的重要生力军，唤起并呵护、壮大他们的创心成为思想政治工作的着力点。学院强调思想工作是面向人的工作、教育人的工作、塑造人的工作，要求辅导员和任课教师多关注、早发现、勤鼓励，挖掘学生的兴趣点和创新点，给予肯定和指导，增加大学生对创新的认识和行动的信心。对于爱好科研且学有所长的尖子，专业老师及时给予科研探索甚至申报专利等方面的知识支持和技术指导，其成功对增加其他学生参与创新和科研实践的信心和决心也能起到巨大的引领、激发作用。辅导员发现某同学热衷于机电DIY，向学院推荐组建以该同学为首的3D打印兴趣小组，并鼓励他们组队参加“挑战杯”河北省大学生课外学术科技作品竞赛，后在此基础上成立了维捷3d打印技术支持与服务有限公司，实现了创新创业从教室走向社会。学院将创新创业的小火星引成大火苗，鼓励学生们打破思维的墙和隐形的天花板，先后成立了无人机、机器人等兴趣小组，将学生从低头族变为动手动脑族，并组织学生参与国家及省级竞赛，与名校师生交流竞技，不但是身体上的走出校门，更是视野、思维上的跨越，提高了创新层次和力度。这样的学风和情境中，大家乐于创新，勇于创新，以创新为荣，强大了自己的“创心“。

2.2匠心

习近平总书记曾经提出“推动中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变”，政府工作报告中也提到培育精益求精的工匠精神，工科大学生是未来建设事业中的技术员、设计师、工程师，因此要注重从认知理论的学习到实践操作中培育工科大学生的"工匠精神"，培养更多制造强国技术技能人才。“器好学，心难修”，脚踏实地、专注持久，精益求精，这样一颗匠心从本质上看，就是对创新最好的加码。理论和技术的创新，都需要实践来完成，缺少匠心精神、工匠技艺，一些创新只能停留在理念层面。如果说创心要求胆大，那么匠心更要求心细。课堂内外强调技术的严谨、施工的规范，强调求新、求实、求精、求细，以负责的态度和行动及能力让每个作品都禁得起考验，在浮躁中保持一颗沉下来安心做事的“匠心”。

2.3红心

高校立身之本在于立德树人，习近平总书记指出：“人而无德，行之不远。没有良好的道德品质和思想修养，即使有丰富的知识、高深的学问，也难成大器。”机械工程学院贯彻全程育人、全方位育人，运用新载体新手段使大学生思想政治工作活起来，帮助青年学生“扣好人生第一粒扣子”。发挥学生干部和学生党员的先锋模范作用，组织学生参与公益活动服务社会、帮助弱势群体、奉献爱心；通过学习习总书记系列讲话，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路；通過新媒体传播国内外技术大事，通过组织观看《开讲啦》孙聪、胡旭东、毛万标等技术大家为国尽忠效力的光辉事迹，使大学生关心时事，正确认识时代责任和历史使命，既胸怀大志又脚踏实地，自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，把远大抱负落实到实际行动中，爱党、爱国、爱家、爱自己，践行社会主义核心价值观，做社会主义事业的合格建设者和接班人。

3“星火计划”助力“三心”培养

“星火计划”重视传帮带、启发与鼓励、集体教育与自我建构相结合，实施方法上体现实践性——把活动的要求、内容落实到日常的学习、生活和工作实践之中；全程化——把“星火计划”贯穿于学生工作的全过程；全员性——全院学生普遍受益；人性化——体现以人为本、因材施教。把“星火计划”作为学生养成“创心、匠心、红心”的自觉行动和必经途径。

3.1注重挖掘引导，寻育“火种”

思想工作深入学生内心，教育触角广覆学生周边。寻找和培育“火种”，以星星之火造燎原之势。根据学生需求及现有师资、软硬件条件组建学科兴趣小组。如了解到某同学利用暑期打工所得自购无人机零件组装研究，及时给予专业指导，并通过他寻找更多感兴趣同学组建无人机兴趣小组，学院给予更多技术支持和物力支持，并以此为例鼓励同学们积极参与科研创新，树立正确理财、智力投资的理念。此外还成立了机器人等多个兴趣小组，开辟工作室方便学生交流、实践，先后培育出了“物联网+”项目——建筑检测飞行器、基于互联网的雪地休闲旅游创业计划、智能巡逻无人机项目等创新创业项目。此外通过名师大讲堂聘请知名学者和业界精英来做讲座交流，为学生提供更多优质教育资源。

3.2以赛促学，重视实践

每年都组织参加工程训练综合能力竞赛、“挑战杯”竞赛、中国智能制造挑战赛等国家及省级十几项赛事，通过竞赛练兵强兵构建学生能力培养新途径。学院积极创造条件为大学生提供创新创业实践平台，先后将3D打印、机器人拼装与调试数控加工等实验室面向学生开放，为大学生工程实训、备战学科竞赛、创新创业活动提供支持。将校企合作的科研成果转化为教学案例，组织学生到设立在企业的实践基地进行实习，养成学生精益求精、突破创新的品质，激发学习兴趣和学习动力，更培养了学生的创心、匠心。

3.3做好宣传沟通，发挥正面引导作用

以宿舍和班级为据点建立活动的主阵地，健全以任课教师对学生、学工人员对学生、学生对学生的信息反馈制度，平时注重同任课教师以及有关部门加强联系与沟通，注重从学生中了解学生，重视集体教育和朋辈教育的作用和学风、班风对大学生的影响，积极宣传技术大家、身边榜样和明星学生的先进或感人事迹，树立正确的导向和行动标杆，使更多同学从懵懂-知晓-关注-感兴趣-参与-共创中实现成长成才，并在报纸等传统媒体和网站、公众号等新媒体上宣传学生参与科研实践、志愿服务的事迹，扩大思想政治工作的影响力和效力，为培养德才兼备的有为人才提供精神支持和舆论导向。

在工业4.0和中国制造2025大背景下，我们对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。习近平总书记在十九大报告中提出，“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”通过“星火计划”培养“三心”大学生正是实现习总书记号召的有效途径，值得我们继续推进和完善。

参考文献

[1] 王丹中.起点节点重点：高校创新创业教育内涵与路径[J].职教论坛，2015（33）.

[2] 乔江艳，赵丽曼.地方工科院校学生创新创业实践能力培养的路径选择[J].长春工业大学学报（高教研究版），2013（01）.