探讨提高小学语文课堂教学有效性的策略

黄玖红

摘 要 随着新课改的不断深入，学校呈现出了很多精彩的课堂教学模式，而热烈的课堂气氛、良好的教学效果已经成为大家追求的理想教学境界。但是在新教改实践之后，当教师再次审视自己的语文课堂教学便会发现，其效果并没有实现预期中的目标，学生的语文综合素养也没有得到真正的提高。因此，研究小学语文课堂教学有效性的策略十分必要。

关键词 小学语文 有效性 课堂教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：A

0引言

小学教育在学生的学习生涯中发挥着重要作用。创新小学语文课堂教学思路，提出高效的课堂方法实现对小组合作学习方法的创新，已经成为小学语文教学中亟待解决的重要问题之一。

1小学语文课堂教学有效性现状

1.1学生主体地位不突出

教师对小学语文教学的教与学的关系缺乏深刻、清醒的认识，大部分教师认为小学生还不具备学习能力，并且思维能力也较差，没有把学生放到课堂教学的主体位置上，为了完成教学任务，教师将教学内容反复提炼，仍然采用传统的填鸭式方法，让学生迅速学到知识。在这种背景下，学生只需要被动地接受教师讲授的知识，无法根据自身的兴趣爱好和个性需求主动地进行学习，导致学生难以从学习语文的过程中感受到乐趣，学习效果不尽人意。

1.2课堂教学手段不丰富

小学生正处于大脑成长发育的关键阶段，身心发展尚未成熟，大部分小学生无法长期集中注意力，而呆板、枯燥的课堂教学方式和单一的教学手段使学生极易出现走神、开小差等现象。在当前的小学语文课堂教学中，教师仍然以指定教材为主要教学资源，缺乏对课堂教学活动、多媒体技术等教学手段的应用，导致教学方式单一，这严重影响了学生的积极性和教学的有效性。

2小学语文课堂教学有效性的策略

2.1发展教学方式

小学语文教师应加强语文课堂教学与生活实践的有机结合，从学生熟悉、喜爱的事物中发现和获取教学元素，帮助学生提高听、说、读、写等各种语文基本技能，增强课堂教学的趣味性。教师还可充分利用各类多媒体手段，通过音频、视频等方式将语文知识全面、系统地展示给学生，从而提高课堂教学的质量和效率。例如，在对小学语文课本中《九月九日忆山东兄弟》这首唐诗进行课堂教学时，教师可先让学生在朗诵音频的带领下进行跟读，进入这首古诗的语境，再通过幻灯片将知识点直观地展现在学生面前，并进行详细讲解，然后利用视频播放本诗的写作特点和创作背景、作者的生平等资料，通过各种手段相结合的方式，使学生系统、全面地学习语文知识。

2.2提高导课趣味性 激发学生学习兴趣

2.2.1设置问题

在课堂教学中，如果教师先设置出几个与课堂教学内容及学生日常生活相关的问题，就可以有效地激发学生对教学内容的兴趣，在进行课堂教学时，学生按照教师所提问题，展开讨论并进行思考，从而加深学生对课文内容的理解。比如讲授《五彩池》时，读题后问：“五彩池在哪里？谁能说出五彩池有哪些彩？为什么池水是五彩的？”这样的引言为这堂课奠定了良好的基础，学生学得轻松自如，学得兴趣盎然。

2.2.2讲述故事

在语文课堂教学中，教师可适当地引入一些有趣的故事，为课堂教学带来一种活跃的氛围，这不仅能够有效地吸引学生注意力，还可以将学生的思想和情绪充分融入到教学中。在上课前，教师可按照课文内的人物或背景讲述一个有趣的故事，将学生的注意力吸引到课文中来，并在此基础上，展开具体内容的教学与知识传授。

2.2.3导入音乐、绘画等艺术形式

教师如果能在课堂教学中适当引进音乐或与课文相符的绘画的方式，就可以有效地感染学生情绪，激发学生的灵感，提高课堂教学的趣味性，使学生的学习充满活力。

2.3营造和谐的课堂氛围

教师营造出轻松、活泼、民主、平等的课堂氛围，能赋予学生更多的主动权和自主权，突出学生的主体地位。在课堂教学过程中，教师可以让学生通过讨论、表演等多种方式促使学生将书本内容、语文技能更彻底地融会贯通。例如，在教学《卖火柴的小女孩》时，教师可鼓励学生结合课本自发地组织课堂活动，引导学生根据课文框架和相关情节进行自由想象和发挥，利用表演、讨论、续写等方式提高语言运用能力。

2.4选择恰当的时机、内容开展合作学习

学生参与课堂学习，在独立探索中出现困难是很正常的，对一些教学中的问题往往具有局限性和片面性。学生之间认识问题的角度也有所不同。但如果这時能采取小组合作学习的形式，让组内成员充分发表意见，共享和互补信息，并从中受到启发。由学生自己品读、发现、总结、提炼，这样习得的知识才能印象最深，所感所想才能记忆持久。我教《莫高窟》时，提出这么一个问题：“为什么文中用‘她来指莫高窟，而不用‘它呢？”学生们各抒己见，有人说“她”是与“明珠” 这个词搭配使用的，有人说可能是莫高窟里彩塑多为女性的，有人说这是约定俗成的——因为“祖国”、“黄河”等都用“她”来指代，还有人说这个词是书印错的……在意见的交锋中，再引导学生开展小组合作学习，为论证观点收集充足的论据。最后，大家形成共识：敦煌莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑、宏伟瑰丽的壁画，还有重要的藏经洞。她精美、高贵、神圣，如同一颗光彩夺目的明珠，又似一位端庄、美丽的女子，用“她”来指代，实在是太恰当不过了。同学们情不自禁地为自己的“伟大”发现而鼓掌。

3结束语

综上所述，在小学语文课堂教学中，教师需要具有创新精神，将平时的教学经验及时总结，将好的经验通过创新形式应用于教学实践，为提高小学语文课堂教学的有效性开创新的路径，才让语文课堂绽放魅力之花。

参考文献

[1] 杨涛.提高小学语文课堂教学有效性的探究[J].学周刊，2017（29）：128-129.