体育游戏在小学体育教学中应用的研究

摘 要 目前我国小学体育教学中存在教学方法单一，教学内容偏向于教授与学生互动较少，学生学习积极性不高，社会适应能力不强，不能充分的发挥体育教学的核心作用，本文通过文献资料法、专家访谈法、数理统计法，从身体素质、学习兴趣、社会适应能力三个维度分别探讨体育游戏在小学体育教学中的作用，发现体育游戏可以提高学生的身体素质水平，同时提高学生的学习兴趣，增强学生社会适应性。

关键词 体育游戏 小学体育 教学

中图分类号：G807 文献标识码：A

0前言

在小学体育教学中，学生身心发展处于高度发展水平，合理的教学手段能有效的提高学生的身体素质水平以及良好的心理素质。目前在小学体育中使用体育游戏进行教学较为普遍，但是教学效果却参差不齐。有学者对体育游戏在小学中的应用情况进行了研究，发现体育游戏的选择与运用存在盲目和不平衡体育游戏的运用存在气候、场地、器材等客观条件的影响，体育教师对体育游戏运用的理论研究缺乏，体育游戏的运用效果欠佳。因此本文希望通过对体育游戏在小学体育教学中的作用来为以后如何合理有效的运用体育游戏提供研究基础。

1研究对象与方法

1.1研究对象

本文选取福清市元洪师范学校附属小学五年级的学生作为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

通过中国知网以“体育游戏”为关键词进行检索，查阅有关体育教育、运动训练、运动人体科学等方面的体育优秀硕博论文和期刊。

1.2.2数理统计法

将解析获取的数据资料利用spss13.0和Excell2007软件进行处理分析，为本文的分析提供参考。

2实验结果与分析

2.1体育游戏对小学生身体素质影响的分析

图1实验对象分为两组，一组为实验组共计32名学生，一组为对照组共计31名学生，实验前对实验组和对照组的跑跳能力进行测试，并通过SPSS13.0进行数据统计得出P>0.05，不存在显著性差异。实验后对两组学生进行立定跳远和50米跑测试跑跳能力，从两者的均值进行分析发现，实验组的均值水平均优于对照组，说明体育游戏对于提高学生的身体素质水平具有显著性作用。

2.2体育游戏对小学生学习兴趣影响的分析

从表1中可以得出，实验后实验组体育学习积极态度高于对照组体育学习积极态度，通过T检验得出T=4.651，P<0.05，在体育学习消极态度方面，实验组低于对照组体育，通过T检验的得出T=3.942， P<0.05，在体育课外自主学习程度方面，实验组和对照组存在显著性差异，但是均值水平说明小学生都有良好的课外自主学习，符合小学生好动，好奇的特征。有的学者对体育游戏与学生兴趣水平进行了研究，得出把体育游戏融入到体育教学中，能提高学生体育学习兴趣。从以下研究中得出，体育游戏可以有效提高学生的学习兴趣，契合了众多专家和学者对这一研究的论述。

2.3体育游戏对小学生社会适应能力影响的分析

社会适应能力，又称社会健康，指个体与他人及社会环境相互作用、具有良好的人际关系和实现社会角色的能力。体育游戏在体育教学中都分组团队形式来展开竞争，游戏既有趣味性，同时也有竞争性，在团队交流过程中，相互直接的沟通能力，配合能力都会得到显著性提升。

有的学者通过研究得出体育游戏可以使枯燥、单调的体育课得到良好的调节作用，并可以培养学生的团队意识、合作意识，提高学生对体育课的兴趣，是帮助教师完成教学任务的一种有效的教育手段。从表3中对两者进行T检验得出P<0.05，两者存在显著性差异，因此可以得出：体育游戏在一定程度上可以提高学生的社会适应能力。

3结论与建议

（1）体育游戏可以提高小学生身体素质水平，尤其是学生的跑跳能力，在体育游戏的安排过程中可以考虑安排在课堂准备阶段进行，既不影响正常的身体素质提高，又能起到热身的作用，同时体育游戏可以提高学生的学习兴趣。

（2）体育游戏可以提高小学生的社会适应性，相反的如果运用不好体育游戏，适得其反，在参与游戏过程中胜利的要给予表扬，失败的要给予安慰，要针队性的形成学生的团队凝聚力。

作者简介：陈敏，性别：女，单位：元洪师范学校附属小学，学历：本科，职称：小学一级教师 。

参考文献

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