浅论新时期高校新生适应性教育问题

张玉琛　李贤

摘 要：在新时期，高校大学新生的适应性问题日益突出，表现在诸如：学习、生活、人际交往等方面的不适应，为此必须采取切实有效的方法和途径引导大学生尽早适应大学生活。现在大学校园里更多的是“95后”，思维敏捷、可塑性强，但是由于他们大都是独生子女，且部分大学生父母离异等等导致他们心理问题异常脆弱，面对新情况和新问题，对新时期高校新生适应性教育问题变得更加重要，做好大学新生适应性教育问题，对大学生成长成才具有推动作用。

关键词：高校新生 适应性 教育 表现 方案

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）01（c）-0157-02

大学新生的适应性问题是现如今高校当中普遍存在的共性问题，如果不能很好的、尽快的适应大学生活，将会给新生带来很大的困扰。针对这样的情况，作者将通过长期学生工作实践，要采取有效的措施以便于解决这些问题。从学生和老师两方面分析了适应性问题出现的原因，进而有针对性地提出了解决新生大学生适应性问题的对策，即要切实做好大学新生的入学教育工作，积极开展心理健康教育，积极指导大学新生人际交往教育最后要切实提高大学新生适应性教育的实效性。

1 高校新生不适应问题的具体表现

首先表现在对学习的不适应，主要体现在学习没有动力、对在大学中老师的教学方式方法不习惯和对自己所学专业不感兴趣。在学习动力方面严重不足，比如有的学生在高中时目标明确，到大学后变得懈怠，没有学习目标，有的更是在高考时没有考到理想的院校，这就促使他们心态发生扭曲，不好好学习，学习积极性不高；在对老师的教学方式方法方面也存在不习惯，在大学之前的教育往往是老师在学生后面不断督促，但是到大学之后发现老师的教学方法和高中时完全不一样了，大学老师更加强调的是主动学习，全面学习，一些自律性差的大学新生不自觉的会迷茫，彷徨；在专业学习方面，很多大学新生时常会感到困惑，由于对自己所学专业缺乏了解，不知道自己所学专业将来能做什么，或者当初自己所报考的专业本身就不是自己所喜欢的，这就导致专业专注度不高。加强大学生适应性教育，对提高大学生综合素质具有重要意义[1]。

其次表现在对生活环境的不适应，主要体现在食堂吃饭、澡堂洗澡、学校周边环境等等，有的大学新生觉得食堂的饭菜太难吃了，洗个澡得排半天队，去银行取个钱得走老远的距离，原来由于家长包办了自己的所有生活，以至于现在非常缺乏独立自主的能力。还有的同学由于没有的家长和老师的约束，对自己的生活费用没有计划，花钱如流水，一个学期的生活费用在一两个月就花完了。还有的同学因为缺少了家人的照顾，生活作息时间完全紊乱，甚至学会了抽烟喝酒等不良嗜好，沉迷于电子游戏的虚幻世界。由于大学里自己的时间比较充裕，很多大学新生不会合理安排自己的课余时间，每天浑浑噩噩，对生活极不适应。

第三主要表现在对人际交往的不适应，在人际交往方面，由于高校的人际交往比高中稍微复杂，很多大学新生反映在大学想找到一个知心朋友很难，因为高校的交际圈大多以集体为主，加之同学和舍友大都来自全国各地，生活习惯、语言表达、兴趣爱好、价值观念、性格等各个方面存在很大差异，因此在交往方面会存在更多的不一致，这就造成了新生自我封闭的状况。有的大学新生在自己高中时是办理的尖子生，所以往往很自我，到了大學阶段会存在相对平庸的状况，所以感到很不适应，原来很多人围着自己转，现在不再出现这种情况了，由于个人缺乏人际交往的技巧，所以在跟其它同学和老师的交往过程中存在着很大阻力。

最后主要表现在心理方面的不适应，新生在入校前，一般都会对大学充满憧憬和好奇[2]。但是想象和显示总会出现一些不一致，主要体现在落差和冲突心理问题，在落差心理方面主要表现在理想的大学跟现实的大学存在很大差距，发现大学生活没有自己想象的丰富多彩，自己不能够很好的调整；在冲突心理方面主要体现在由于大学生正处在一个转折时期，即由学生到社会角色转变，由原来的不成熟的心理到成熟的心理进行转变，他们迫切需要拜托家长和老师的束缚，但是由于自己的想法还不够成熟，分辨能力不够强，导致大学生在对待问题的处理方式不够合理，以至于在某些问题的结果自己不能够很满意，使得出现一些情绪化的现实反映。

2 高校新生不适应问题的解决方案

首先要切实做好大学新生的入学教育工作，尽量详尽的丰富入学教育的内容，因为入学教育是大学生进入大学的第一堂课，这关系到大学生能否尽快的融入大学生活。所以高校在入学教育方面可以在校情校史方面做到规范系统，让新生对学校有着更加深刻的了解，在学校的简介、历史沿革、组织机构、校园文化、教育教学、科学研究、师资队伍、人才培养方案等等，要跟学生讲清楚，突出学校学科优势，让学生产生投入到对学校的发展前景产生自信，并且使自己对大学生活产生足够的学习动力；二级学院、系部在入学教育方面可以把本系或二级学院、系部的历史沿革、综合情况以及各个专业建设、实践教学的介绍。还可以将相关专业的优秀毕业生做介绍、有条件的可以将本学科的专家学者就本专业的发展情况做专业报告。这样做的目的也是为了使入学教育更具有针对性，使得大学新生能够尽早投入到所学专业中来，增加学习信心、提高学习兴趣；在校规校纪教育方面侧重强调大学的学分制，让大学新生了解什么是选修课什么是必修课，什么是专业课什么是公共基础课等等，让学生尽早适应大学学习方式；还有就是考风校风的讲解，让学生了解到违纪的严重后果，可以举实例给学生已警示，提高学生的纪律标绳；带领学生参观图书馆、自习室等学习场所，提高学生自主学习的规律意识。

其次要积极指导大学新生人际交往教育，提高大学生人际交往能力，让学生知道人际交往原则，人际交往能力教育旨在让新生学会理解和尊重别人，宽容待人、诚信做人，平等对待每一个人。这也是人际交往的基本原则。通过开展这类教育可以提高新生处理各类关系的技巧，学会融洽的跟老师、舍友、同学进行相处，在出现问题时可以找到最佳的办法予以处理。这样不但可以构建和谐的人际关系而且还可以提升本人的人际交往魅力。“敞开心扉，提升自我”，是新生人际关系适应性教育的宗旨[3]。通过人际交往教育，让大学新生客观的给自己合理定位，平等与人进行相处。让大学生明白在相处的过程中因为大家来自不同地方，本人经历、生活习惯、处理事情得方式不一样，所以跟别人的冲突或者摩擦是不可避免的，关键是要注意交往策略和技巧。另外可以组织大学新生开展综合素质拓展、破冰练习等等，让大家有更多的机会去相处、沟通交流，以其达到提高人际交往能力的目的。

第三要积极开展心理健康教育，努力提高大学新生的适应能力，因为要面对全新的环境，面对新的同学和新的学习方式，新生不可避免的会在心理上产生不适应，出现焦虑抑郁自闭等心理问题。任何行动都是以思想为先导[4]。如果不能够及时对出现这些问题的学生加以科学疏导很容易造成新生走极端的状况发生，所以迫切要求高校积极开展大学生心理健康教育，及时掌握新生的动态，极力避免学生出现心理问题。引导学生乐观开朗，对生活充满积极态度。比如可以在全校新生中开展一次心理健康摸底筛查，建立个人心理健康的档案，对于有心理问题苗头的学生尽早发现、尽早干预；还可以将心理健康教育纳入到大学生思想政治教育全过程，普及心理健康知识，开展心理健康相关知识讲座，以其帮助大学新生尽早摆脱心理问题；另外高校还可以建立心理咨询室，或心理辅导中心，让心理专业教师定期开展心理咨询服务，咨询方式可以采取多种形式，比如QQ热线、电话热线等等，以方便大学生随时可以咨询；甚至可以多多开展心理健康的活动，给大学新生提供一个很轻松的环境得以交流发表个人体会等等；针对有严重心理问题的大学新生应该及时与这些学生的家长取得联系，及时送至专门心理治疗机构进行治疗，促进学生心理健康发展。

最后，要切实提高大学新生适应性教育的实效性，高校、社会、家庭要联手打造一个健康的环境引导大学生尽早适应大学生活。高校要根据变化了的教育环境和教育对象做出与时俱进的教育方式方法，不断丰富适应性教育内容。比如可以发挥思政课的育人功效，重点抓好思想道德修养与法律基础课程的教学[5]。在教育形势上要转变之前的填鸭式教育模式，做到对等交流双向沟通模式。多听取新生需求，更新教育方法，创新教育模式，增加心理教育的趣味性。切实解决新时期高校新生适应性教育的系列问题。

3 结语

只有好的开始，才能为取得成功创造先决条件，在新的时期对于大学新生来讲，尽快适应大学生活尤为重要，这对他们整个大学四年，以至于今后的发展都是非常重要的。但是在现实中，大学新生在学习、生活、人际交往等方面存在各种不适应，这就对他们的大学生活产生了很大的负面影响。所以，高校学生工作等相关部门工作人员找到大学新生在适应性上存在的问题，并采取有效的、有针对性的解决方案势在必行。

参考文献

[1] 杜刚.大学生适应期教育探析[J].内蒙古师范大学学报，2002（3）：55-57.

[2] 潘谊清.大学生适应性教育的工作策略[J].长沙师范专科学校学报，2007（3）：37-40.

[3] 黃龙.五位一体高校新生适应性教育培养体系构建[J].宿州教育学院学报，2015（6）：82-83.

[4] 张晔.论大学生的社会适应性及其教育[J].思想政治教育研究，2007（3）：79-81.

[5] 万艳玲.试析适应性教育与大学生社会化[J].湖北经济学院学报，2009（10）：145-146.