商务英语逆向设计教学调查报告

陆小英

一、逆向设计的定义

逆向设计起源于美国一场课程评价运动，在反思传统教学设计不足的过程中，Grant Wiggins 和 Jay McTighe提出：合理的课程教学设计过程应该从想要的结果出发，即教师在设计教学过程之前，先考虑学生要达到什么样的目标，根据想要达到的目标设计评价，再具体设计活动落实，从而达到有效学习的目的。逆向设计强调以清晰的学习目标为起点，评价任务设计先于教学活动设计，最终促进学习目标的达成。这种设计模式正是基于课程标准的逆向思考。通过逆向教学设计，教师会带着问题来思考教学，确保能够实现学习目标。

二、逆向设计教学调查

此次调查的主要目的是了解桂林旅院学生商务英语学习情形，希望找出学生专业英语学习水平较低的原因，并通过一个新的课程设计方法指导教师的教学以及学生的学习，改变当前课堂教学现状，提高商务英语学习的效率。桂林旅游学院外语学院商务英语专业，从2年级第一学期开始为学生开设了2个学期的商务英语课程。与基础英语不同的是，商务英语以商务知识如国际商务理论、进出口贸易知识、国际商法、商务书信往来等商务知识为载体，要求学生把专业知识与英语学习紧密结合起来，以期在提高商务实际应用能力的同时提高英语学习能力。

（一）设计问题

在实行商务英语调查之前，我们设置了需要了解的问题如下：

1.商务英语课程教学中，教师如何通过课程设置培养学生的应用能力。……