职业院校教学工作与学生工作密切结合的研究型教学设计、组织与实践

2018-06-06 09:30:08 科教导刊·电子版 2018年6期

谢辉 周文

摘 要 通过教学工作与学生工作的紧密结合,组织学生参加科研课题、各种科技竞赛,激发学生的创新热情,营造良好的研究型教学环境。教学工作与学生工作的紧密结合,有利于探索研究型教学新途径,改进教学手段,提高教学效率,向学生和教师,尤其是青年教师提出终身教育、素质教育、创新教育思想的观念,满足不同人才培养目标和培养规格的人才培养方案的构建,实现各类专业多样化基础上的一体化研究。

关键词 教学工作 学生工作 教学设计 教学实践

中图分类号:G712 文献标识码:A

0前言

“学生工作”是指由高校学生工作部门及共青团、学生社团等开展的以学生思想政治教育与日常管理为主的工作,而“教学工作”是指由学校教务部门开展的一切教学活动。这两项工作具有共同的目标,都是学校教育不可缺少的重要组成部分。将教学工作与学生工作密切结合起来,充分发挥出两者的优势,积极引导学生参与到研究型的教学过程中,使教师的教学具有真正的主体,学生的学习有明确的目标,教学相长,努力实现“要学生学”到“学生自己要学”的转变,积极创造学生开展研究性学习的机制、条件与氛围,把研究性教学贯穿于整个人才培养的全过程,才能实现培养高素质人才的最终目标,实现教学以教师为主导,以学生为主体的教学思路,使学生真正成为教学教改工作的最大受益者,进而推动学校各项工作更好的开展。

1教学工作与学生工作紧密结合的范围

围绕学校学分制培养计划,将部分培养方案中教学活动及学生课外活动,尤其是课外科技活动,纳入到学生工作管理范围中,将学生工作中的学生课外活动纳入到教学考核范围中,加强教学活动的组织及教学过程的管理,提高学生课外活动的质量。

张家界航空工业职业技术学院学分制这一新的培养方案进一步加大了实践教学和素质教学的比重,注重了学生的实践能力、创新意识和创新能力的培养,构建了创新型人才培养的新体系,强调了教学过程中以学生为主体,以教师为主导。这是非常重大的教学改革大事,必将给学校教学上一个新台阶创造很好的条件。

要深入研究这个培养方案,一些诸如社会实践活动及一些旨在提高学生文化素质方面的教学活动,尤其是课外科技活动,可由学生工作部门组织实施,纳入到学生工作管理范围内,同时为了取得更好的教学效果,则应将由学生工作部门完成的教学活动及学生课外科技活动纳入到学校的培养计划方案进行考核。这样,既可保证相关活动的高效开展,保证学生参与的积极性,也可保证这些教学活动的质量。

2研究型教学过程设计、组织与实践

根据2016级学生培养计划,确定既能加强学生基础知识、拓宽学生知识面,又能使学生的创新能力得到提高的教学活动,要始终围绕“研究型教学”这根主线,着重从培养学生分析问题与解决问题的能力,培养学生的创新能力方面入手,构建以理论教学、实验教学、科学研究等三个维度构成的教学工作与学生工作内涵。具体主要包括以下几个方面:

2.1课堂教学设计

在开展大学课堂教学时,教师既要引导学生进行专业理论的学习,又要使学生对所学知识产生浓厚兴趣。课堂教学设计是整个教学的起点,是上课准备工作的中心环节,包括教学目标、教学策略、教学重点和难点、教学媒体等因素。巧妙的课堂教学设计不仅能将课堂效率最大化,同时它也体现了教师自身的教学特色和风格,是表现教师教学能力的重要途径。进行课堂教学设计时,应有一个好的课题导入,提高学生的探究兴趣,同时要对教学目标、教学模式和方法,教学过程中教与学两个方面的活动以及教学手段与媒体的选择与使用作最优化的全面构思和合理安排,以达到提高教学质量和教学效益的目的。

以提示性和指导性为前提进行教学设计,教会学生“学会学习”和思考问题的方法,培养学生的“探索欲”,让学生自己求得知识结论而不是将其直接告知学生。教师的这种指导作用主要体现在教学方法和思维方法的示范应用上。在研究型教学过程中,必须做到教师、学生、教材和多媒体相协调。

在遵循一般教学设计原则的基础上,创新应遵循前瞻性原则、灵活性原则、实效性原则和可行性原则。进行创新的、科学的课堂教学设计,可以采用以下两种方法:(1)问题诱导教学法。问题诱导教学法就是在提出问题、创设问题情境、做出假设的基础上引导大学生去判别和思考,动手去操作,用自己的语言去表达,使大学生在自主、合作、探究中学习、实践和总结,最后对其结论进行评价、论证。(2)专题研究法。由大学生自主提出研究课题或由老师提出,学生在查阅大量不同层次文献、教材和参考资料的基础上,开展专题研究。通过专题研究使学生交叉了解多种学科,培养学生查阅资料能力,知识综合能力和研究能力,逐步建立专业知识体系。相关专家和老师对学生的讲述进行评价和总结,对学生的提问和回答进行引导和补充,并简要介绍相关应用领域的研究热点,使学生获得研究性学习的动力和经验。

2.2实验教学设计

在高校教育中,培养学生实践能力和创新思维的最有效环节就是实验环节,实验教学内容、方法和效果的优劣直接影响到了学生的培养。

教学实践证明,成功的实验教学,对激发学生学习兴趣,培养学生的思维能力和创新能力是十分有效,因此,作为指导老师,应该做好演示实验,并督促学生进行实验操作,鼓励并指导学生多做选做实验。搞好专业实验教学,要根据具体情况,充分利用现有条件,积极改进实验方法,这样才能使实验教学取得较好的效果。主要考虑以下几个方面:(1)精心设计实验操作程序,激发学生学习的兴趣,变教师演示实验为学生随堂实验,培育学生的实验操作能力。(2)让学生成为实验活动的主体,让学生备课讲解实验,使学生积极参与到教学中,极大的调动他们的学习热情,达到最佳学习效果。(3)积极探索实验改进的途径,引导学生设计实验活动,改验证性实验为探索性实验,增加学生的参与度,使学生学会观察实验发现问题和规律,使学生的综合能力提升。(4)督促學生写好实验记录,认真填写实验报告。(5)对实验操作和实验报告建立相应的考核评价新体系。

在开放实验室过程中应贯彻“因材施教、讲求实效”的原则,根据不同层次的学生和要求,确定开放内容,采取不同方式向学生开放:全天开放、定时开放、预约开放。开放性实验体现在以下几个方面:(1)实验室实行开放管理,学生结合自己学习安排和实验室预约实验时间,实现实验时间开放;(2)准备足够多的实验项目和实验项目组合,实现实验内容开放;(3)进行设计性实验时,由学生自己设计不同的实验方案,同一个实验可以由学生在实验室独立采用不同的实验方案完成,实现实验过程开放;(4)开发了网上开放式实验教学应用系统,实现实验教学的网上开放。

2.3科研项目参与

大学生参与科研活动,能夠在很大程度上激发学生的主观能动性和创造性,培养学生分析问题和解决问题的能力,在实际课题中进行实战性训练,能使大学生在当今竞争激烈的就业中处于较为优越的地位。具体步骤如下:(1)立项阶段。指导教师确定研究课题名称,成立课题小组,大约在3-5个人。学生在老师的指导下查阅相关的科技文献,对项目进行初步了解。(2)制定研究方案和内容。指导老师对选题进行宏观分析,讲解选题的背景和意义。研究小组确定研究内容、研究目标及研究途径和方法,了解总体方案所需的理论知识和关键技术,并在此基础上形成方案实施的流程图。(3)实施阶段。除提供一定的研究经费外,学院要向学生提供必备的研究条件,包括理论书籍、计算机以及实验设备等。研究小组在老师的指导下进行明确的分工,认真完成自己的研究任务。(4)项目的结题。根据项目的实际情况,学生在结题时应提供相应的研究成果,包括论文、实物、研究报告等,由学工处组织答辩与评定成绩。学生较早参加科研活动不仅可以提高自身的综合素质,锻炼自身的自学能力、查阅文献资料能力以及综合运用所学知识进行分析解决工程实际问题的实践能力,训练学生从事本专业科学研究的初步能力;还可以通过富有探索性和创造性的科研过程磨练学生的意志,使其正确认识自己,增强其责任心和使命感,同时也能培养学生严肃认真的科学态度、严谨求实的工作作风和勇于实践大胆探索的开拓精神。大学生参与教师承担的课题研究,是加强实践教学环节的有效手段,是课堂教学的必要补充和延伸,很好地促进了教学由哺育性教学向素质性教育方向的转变。

3结语

教学工作与学生工作密切结合的研究型教学作为一种理念,是主体教学思想、素质教育思想和创新教育思想的集中体现;它作为一种方法是多种教学方法的创造性结合和多种教学方法进一步优化的结果。大学研究型教学必须坚持主体观、个性观,充分体现教学氛围的民主性,教学时空的开放性,教学过程的探究性。大学研究型教学是大学生身心发展和创新能力发展的需要,是提升大学教育质量的需要,是为社会培养高素质人才的需要,可以更好的促进大学教师专业化发展和学生创新能力的培养。

基金项目:课题来源:张家界航空工业职业技术学院科学研究项目《职业院校教学工作与学生工作密切结合的教学模式改革与创新研究》(编号ZHKT2016-004)成果。

作者简介:谢辉,女,1986年生,讲师。

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