大学学生考核体系的变化

2018-06-06 09:30:08 科教导刊·电子版 2018年6期

吴晓华

摘 要 大学生考核是个复杂的过程化考核,考试是检验教学水平的途径之一,了解学生掌握知识情况,促进教学发展的重要手段。实施考试的过程是重要的环节,考试前期的准备工作是否规范,将直接影响施考的顺利进行。本文四川大学建环学院考务管理为例,针对建立合理评价学生学习效果,教学效果的评价体系,对提高教务管理水平会有一定的指导意义。

关键词 过程化考核 传统考试考务流程 考前精细化管理 考试非标试题的设置

中图分类号:G643.1 文献标识码:A

0引言

大学里的学生考核新体制的建立是目前高校打破传统教学评价体系的一个重要方式。考试是传统教学评价体制下检验教学质量的的一个常用手段。目前教育改革的方向是注重过程化考核,注重非标准化答案的试题的应用,让学生在学习过程中对知识点不仅是来自老师的讲解,更多的是来自自己的思考。如此一来,学生在整个学习过程中的参与度,以及期末在没有标准答案的试题试卷上,发表自己对该门学科的认识等等都会有利于提高学生的学习能力,激发学生的积极性,思维的创造性,提升学生理解并运用知识的能力,综合学到的知识解决实际问题,培养适用于社会的新型实用型人才。考核学生标准新体制的建立对提高目前的教学管理有一定的指导意义。

1过程化考核的设置

笔者从事多年大学教务管理工作,基于四川大学建环学院的的实际情况,在学生过程化考核中,学院教务在开学初期,提醒任课老师拟定课程考核方案,并通过教师教务系统导出选课学生名单便于记录每次考核过程每个同学的真实成绩。老师在本课程第一节课便告知学生课程考核方案,让学生明白该课程的教学方式,重视平时的学习。通过实践证明,课程引入过程化考核以后学生平时逃课的人数减少了,学生上课的专注度增强了,学生学习的积极性提高了。整个教学的效果也提高了。不再是期末考试一锤定的评价体系得到师生的共同认可。我院实行过程化考核以来,各门课程教学效果也有明显提高。

2传统考试考务流程的规范性在新评价体系中占有重要地位

学生在过程化考核中对每个知识点的掌握度提高,学期末对整个知识体系的的一个串联能力就体现在期末的考试中。期末考试前,学院教务组织召开监考培训会,严肃监考,让学生有一个真实的公平的成绩。真正实现考务管理制度化。期末考试的成绩占比不高于50%,学生在重视平时学习的过程中,也会全力投入期末的考试中,通过期末考试,把学科的知识点串在一起,结合老师设计的非标准答案的试题,用自己理解的方式给出答案。

考试作为教学的一个重要环节,学院高度重视。学期第10周左右根据学院实际开出的课程确定考试的时间,落实好时间以后,统一向学校教务处运行科申请考试教室。按照以下格式形成考表,挂网公示。学生可以通过学院网页了解考试课程的时间地点。

监考培训会强调一下几个基本要求,以保证考生的成绩真实:

(1)请各位监考老师考前20分钟到达考场,佩戴监考牌。出现迟到,不到,或者安排学生代替监考情形者,将按教学过失严肃处理。

(2)布置考场,指导考生按要求就坐,要求学生严格遵守考场纪律,不准学生带手机入场,将与考试无关的物品放置到指定位置。在黑板上板书该门课程的考试信息,以及提醒学生的注意事项。

(3)检查有效证件,未带有效证件的考生不得参加考试。

(4)认真履行职责,不做与监考无关的事情,如阅读书报、聊天、玩手机等,按照监考要求,完成相关的记录,签字。

(5)发现考生有违反考试纪律行为时,要及时制止并收取考生证件,同时做好取证工作(如夹带或相互转递相关资料的,或桌面写有与考试有关文字或用手机查看相关资料的,需要收缴或拍照取证),将违纪行为如实填入《考试情况记录表》,并让考生签字。考生拒不签字时,在考生签字栏中填写“考生拒不签字”并由两名监考老师签字确认。

3考试非标准答案试题的设置

我所负责的建筑系教务这块,很多课程都是非标准化的答案。比如一门设计课,学生会提出不同的设计方案,老师会分组讨论每种方案的优劣,从而形成一种可行的设计方案。美术课程也是如此,老师发出任务书,学生领悟到基本要求,从不同的角度绘制出不同的作品。部分理论课程也会提出一些探讨性的课题,让学生充分发表自己的看法,从学科的角度认识问题,发现解决方案。这种非标准答案试题的设置让同学们各抒己见,不同的小组碰撞出不同火花。让一个个优秀的设计方案诞生。

教育教學改革的难点和关键是打破传统的教堂教学评价体系。四川大学启动了考试改革,倡导实施全过程-非标准答案考试。我们学院一大批老师积极参与,锐意改革,投入大量精力,进行深度研究,改变传统的命题方式,通过提高试题的灵活度,开放性与探究性,从而激发学生的创造性思维,培养一大批动手能力强的学生。我校学生就业以后,获得用人单位的肯定。

衡量一个大学生在校期间的能力提升,需要根据现在大学生实际情况作出一些调整。以往的传统评价体系暴露出的一系列问题:如平时学生逃课,不注重平时的学习,期末打急抓,甚至考试作弊等等。我校学生考核体系的变化,对学生的管理更为科学。