巧用戏曲点亮小学音乐课堂

2018-06-06 09:30:08 科教导刊·电子版 2018年6期

陈晶

摘 要 在世界艺坛上中国戏曲独树一帜,而锡剧在中国戏曲中占据着一定的地位,其发端于古老的吴歌,主要表现形式有弹词、宣卷、山歌小调、花鼓滩簧等。在小学音乐课堂教学过程中,巧用锡剧,不仅可以缓解学生对戏曲的陌生感,而且还可以有效激发学生的学习兴趣,提高小学音乐课堂的整体效果和质量。

关键词 小学音乐课堂 锡剧 对策

中图分类号:G623.24 文献标识码:A

0前言

在进行小学音乐课堂过程中,戏曲欣赏与演唱是其中不可或缺的组成部分,并且《音乐课程标准》(2011版)明确提出要把各民族优秀戏曲作为音乐课堂教学的重要内容,这样既可以使学生对我国的音乐文化有个全面的了解和掌握,而且还可以提高学生的民族意识,培养学生的爱国主义情操。因此,在小学音乐课堂过程中,巧用锡剧,可以更好的提高小学生的学习兴趣,提高他们对锡剧知识的了解和掌握。

1挖掘戏曲魅力,激发学习兴趣

兴趣不仅是音乐学习的基本动力,同时也是学生享受音乐、保持与音乐密切联系、美化人生的前提。每个地方的戏曲都有其特殊性,具有独特的地域文化风情,如锡剧曲调有老簧调、簧调、新大陆调、大陆调、紫竹调、玲玲调、三角板等,具有轻快和柔和的特点,而且富有传统江南水乡的民间音乐特色。要想使学生对我国的戏曲文化进行继承,就需要尽可能的挖掘戏曲的魅力,有效激发学生的学习兴趣,使学生对戏曲产生浓厚的感情,更好的提高學生的学习积极性。例如,在进行锡剧《卖馄饨》选段教学过程中,教师可以给小学生播放一些参赛的视频资料,其不仅可以给学生营造良好的学习氛围,而且还可以有效激发学生的学习兴趣,并使他们产生心灵上的共鸣,帮助他们树立音乐学习的自信心。

其次,教师还可以利用讲故事的方法来使学生对我国的戏曲艺术家有个简单的了解和掌握,从而有效激发他们的学习兴趣。例如锡剧《摘毛桃》、《金环记》、《鲫鱼记》等传统剧目都具有一定的故事性,教师可以把他们以故事的形式对学生进行讲解,这样可以使学生感受到戏曲表演动作与现代生活之际存在的差异,以更好的激发学生对锡剧学习的动力和积极性,从而有效提高课堂教学的有效性。

2开展多种活动,提升艺术品位

在进行小学音乐课堂过程中,为了更好的发挥戏曲教学的优势,教师可以根据教学大纲要求为学生开展多种形式的教学活动,并引导和鼓励学生积极参与其中,并在音乐活动中设立“小戏迷”、“小能人”、“小百花”等评比活动,使学生变被动接受为主动学习,更好的提升学生的艺术品味,使他们在潜移默化中加深对戏曲知识的了解和掌握,提高对音乐的学习效果。在进行戏曲学习过程中,为了使所有学生都参与其中,教师可以根据学生特点为其设立戏曲兴趣小组,并为学生选择一些锡剧曲目来让学生进行表演,这样不仅可以有效提高学生的演唱技能和水平,而且还可以结合校园特点开展“戏曲服饰、脸谱、头饰设计比赛”,锡剧手抄报、剪贴报比赛等活动,这样既可以为学生提供了展示自我的舞台,而且还可以进一步提高小学生的艺术品味。

3优化教学方法,实现“音语合璧”

为了更好的提高小学音乐课堂教学效果,教师就需要根据教学大纲要求和学生特点来对传统的教学方法进行改进和优化,努力实现“音语合璧”。在进行小学音乐课堂教学阶段,教师可以借助多媒体技术来向学生讲解与戏曲相关的知识,并为学生播放一些与戏曲相关图片、人物和视频,让学生们边听边了解戏曲,这样可以更好的激发学生对戏曲的兴趣,为提高课堂教学效果奠定了良好的基础。同时,在课堂教学过程中,教师要准确的捕捉到学生们的学习兴趣,并对他们的课堂表现给予关注,加强与学生进行教学互动,使学生充分的体会到来自于教师的尊重,更好的提高学生对英语学习的兴趣。

4立足地方戏曲,传承特色文化

锡剧属于戏曲文化的重要组成部分,具有悦耳动听、抒情优美的表演风格,其属于曲牌板腔综合体,感人至深的传奇故事和舞台形象,在我国戏曲发展上具有非常大的感召力。 锡剧是由无锡、武进一带的东乡小调通过曲艺滩簧的发展最终成为比较著名的戏曲剧剧种之一,因此具有非常浓厚的地方特色。小学音乐教师在进行课堂教学过程中,可以与锡剧课堂教学活动进行巧妙的结合,这样可以使小学生对锡剧所传承的特色文化有个直观的体验和感受,更好的提高学生的音乐素养。例如,在锡剧《苦命的女单帮》教学过程中,教师就可以使学生在悲情感官体验中更好的掌握其中所传承的浓郁地方特色,这样可以加深学生对该锡剧内容的掌握,有效培养学生的音乐感,为学生日后的学习奠定良好的基础。

5结束语

综上所述,小学音乐是教学体系中比较重要的组成部分,在对其进行课堂教学过程中,为了更好的满足新课改要求,则需要巧用戏曲,这样不仅可以有效的振奋民族精神,弘扬民族音乐文化,而且还可以培养学生的文化主体意识,提高学生对音乐学习的兴趣和积极性,更好的促进小学生的全面发展。

参考文献

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[2] 王鹤.让戏曲点亮小学音乐课堂[J].戏剧之家,2016,12(05):153-154.

[3] 罗玲.多点切入戏曲点亮小学音乐课堂[J].北方音乐,2017,3(11):86-87.