新时期环境下学前教育中的礼仪教学分析

2018-06-06 09:30:08 科教导刊·电子版 2018年6期

陈燕

摘 要 我国自古以来都非常注重礼仪,在学前教育当中全面加强礼仪教育,能够帮助孩子在各种实践活动当中培养良好的素质基础。因此本文对新时期环境下学前教育中礼仪教学具体实施以及文明礼仪在日常行为的渗透进行细化分析,并研究老师与家长联合教育孩子文明礼仪的措施,并通过礼仪教学将文明礼仪融进孩子实际生活当中。

关键词 新时期环境 学前教育 礼仪教学

中图分类号:G612 文献标识码:A

0前言

新时期环境下素质教育已经成为我国教育改革的重要目标和方向,学前教育是我国教育的重要组成部分,要实现在学前教育当中全面实现素质教育,就要注意在学前教育当中加强礼仪教学。学前教育阶段是孩子成长的重要阶段,也是孩子实现系统化认知的初始阶段,在学前教育当中积极开展礼仪教学,能够帮助孩子养成良好的礼仪素养,传承中国民族优良美德。

1新时期环境下学前教育中礼仪教学具体实施

1.1布置学校大环境

在新时期环境下,要在学前教育当中全面实现礼仪教学,要注意在校园当中为孩子们营造一个优良的礼仪环境。学校可以在校园的走廊、食堂等空间的墙体上张贴礼仪相关的宣传画以及礼仪小故事等,并注意将相关礼仪通过故事或者简单图片的形式展示出来,方便孩子们能够通俗易懂的理解,并在孩子接受能力与理解能力之上全面理解内容当中关于礼仪的相应含义。学前教育阶段的孩子自身具有较强的模仿能力,此时向孩子们传输这些礼仪内容,孩子们能够快速的接受并效仿。同时,要对孩子们进行礼仪教学,就要让孩子们对爱心有深刻的理解。在实际教学当中,老师要对孩子表现出充足的爱心,孩子们在感受老师爱心的同时,孩子们也会向他人回报爱心。比如在孩子们犯错误的时候,老师们要用宽容之心善待孩子,并用温暖的话语开导和引导孩子,帮助纠正错误,孩子们在充分感受老师的关爱之后,自身也会充满爱心,并对老师充满信任和喜爱,心理上得到极大的满足,师生关系更加密切,孩子们更加爱戴和尊重老师,有利于培养孩子正确的情感价值观念。

1.2宣讲礼仪

在实际学前教育课堂当中,老师可以将礼仪教学专门设置为一堂宣传课,在礼仪宣传课当中老师通过讲解各种小故事以及实际生活事例来向孩子们传输相关礼仪。比如老师们可以以班级实际生活当中发生的一些小事例来进行礼仪的宣讲,孩子们在听到自己身边实际礼仪故事的同时,自身感受更加深切,自己也会进行效仿。老师在讲解之后可以有意的引导和鼓励孩子们在实际生活当中关注自己的仪表,尽量做到端庄并且大方,并注意自己的言行举止更加得体,孩子们在不知不觉中将礼仪概念灌入到自己的思想当中,逐渐在生活各个层面都注意以正确礼仪对待人和事,养成良好礼仪习惯。例如孩子们通过老师的讲解和分享之后,就会明白日常在生活当中应该怎样吃饭、对长辈怎样问候,怎样与小朋友们相处,并能够积极的和小朋友分享自己的食物和玩具,分享自己开心的事情,促使小朋友们在相互交流与玩乐的过程中切身感受到生活当中的利益,并从中体会快乐。

1.3遵循礼仪规范

礼仪教学除了创造环境与进行礼仪宣讲意外,还要注重引导孩子们遵循一定的礼仪规范,教导孩子们在一言一行当中都要遵守文明礼仪和规范。老师们可以在班级当中利用多媒体播放礼仪相关的音像、图片以及知识故事等,还要注重将一些社会当中的规范重复的传输给孩子。孩子们在实现音乐、诗歌以及故事的欣赏过程中,能够更加深切的感受到各种文明礼仪,并通过脑海当中植入的礼仪规范来指导孩子们的具体行为,在自己日常行为当中更加深刻的认识文明和礼貌。由于学前教育当中的孩子们年龄较小,知识接受能力有效,因此,在宣传礼仪和规范的时候尽量用孩子们喜欢的卡通人物或者动画片来实现,促使孩子们更有兴趣并且能够更加容易的理解和接受礼仪教育。老师们要多给与孩子一些鼓励还肯定,老师和同学的每一个微笑都会帮助孩子驱散阴影,获得快乐和自信,全面激发孩子内心深层次的潜能与潜质,实现自我全面发展。

2学前教育中将文明礼仪渗透到日常行为

2.1生活礼仪

要教育孩子们的生活礼仪,就要在生活当中通过实际行动教给孩子们如何去做。比如在幼儿园门口安排相应的礼仪接待,在早上上学与下午放学期间,每天都安排几名老师在学校门前迎接小朋友,并向家长和孩子用礼貌用语进行问候,起到示范作用,同时安排两三个小朋友在班级门口在上学和下学期间带着笑容对小朋友和家长进行礼貌问候。家长在接到孩子之后,要教给小朋友对老师礼貌的说再见,在长期耳濡目染的环境影响下,孩子们和家长都会用礼貌的行为和语言来对身边的小朋友和老师,家长进行问候和道别等,促使孩子们明白文明礼貌用语应该在生活当中怎么使用。

2.2公共场合礼仪

学前教育当中要注意引导孩子们了解公共场合的相关文明礼仪,比如在操场活动的时候,可以引导孩子们在草坪上玩耍过程中如果发现有垃圾要主动捡起来扔到垃圾桶当中,教育孩子们保护环境、人人有责,并且告诉孩子们在公共场合不同随地扔垃圾和大小便,也不能大声喧哗,在公共场所随便乱花,更不要作出危险的动作和破坏公物,要尊重公共场所的各种秩序,促使孩子们在走出学校到了其他公共场所也遵守公共场合的相关文明礼仪。

2.3交往礼仪

在学前教育当中,可以在做游戏的时候将交往礼仪融入到其中。引导孩子在玩游戏的时候要相互帮助和礼让,分组游戏的时候要教育孩子們要相互团结,促使孩子们在实际游戏当中在友情帮助下自如的交往,在面对小朋友之间发生小矛盾或者小摩擦的时候能够通过礼仪实现良好的解决和交往,促使孩子们都能有效培养良好礼仪习惯。家长也可以引导孩子邀请其他小朋友到自己家玩,并分享自己的玩具和事物,或者在户外和其他邻居小朋友玩的时候,要教育孩子懂得分享,并在玩玩去的时候不争不抢,以谦让的态度对待其他小朋友,在孩子们交往游戏过程中不断教育给孩子们友好相处的各种礼仪。

2.4家庭礼仪

在学前教育当中进行礼仪教学,还要交给孩子们家庭礼仪,要引导孩子们尊重长辈和老人,对长辈身体健康要注意关心,做一些力所能及的家务劳动等等。老师在学校可以交给小朋友问候爷爷奶奶的礼貌用语和祝福语,引导孩子们在回到家里之后用学到的礼貌用语问候长辈,并将学校学到的歌曲唱给长辈听等等。在长期引导与教育之下,促使孩子们在家庭生活当中懂礼貌,知感恩,勤劳做家务。

2.5老师联合家长全面教育文明礼仪

父母是孩子们第一任老师,以此,要教育孩子文明礼仪,家庭教育也非常重要。家长不管是在家里还是带着孩子到公共场合,都要抓住各种时机对孩子们进行礼仪教育,并以身作则,在公共场所不随便丢垃圾,看到地上有垃圾要陪著孩子鼓励孩子将垃圾主动捡起来丢到垃圾桶里。在长久积累之下促使孩子养成文明礼貌的习惯,并反映在实际行为当中,并纠正不良行为和习惯。同时,老师在幼儿园要对孩子们各种礼仪行为进行积极的评价和表扬,让孩子们心理得到满足之后,长期坚持良好的礼仪习惯。除了老师评价意外,要逐渐引导孩子自己学会辨别礼仪行为,让小朋友之间互相评价,不仅能够督促对方积极改进,还能学习到其他小朋友的良好礼仪习惯。

2.6学前教育中将文明礼仪融入到孩子生活中

由于学前教育当中的小朋友年龄较小,自身理解能力较弱,单纯依靠说教很难使小朋友全面领会文明礼仪,因此,在实际礼仪教学当中,要注意创设情境,融入情感教育,帮助学生更加感性的感受到文明礼仪真正内涵。比如在教育当中可以通过故事、儿歌等形式表达相关文明礼仪内容,可以在学校活动当中轮流安排小朋友负责课程的安排服务,像传递物品等,还可以创设一定情境让孩子进行礼仪相关的表演。

3结束语

新时期环境下,学前教育要实现良好的礼仪教学,要全面依靠学校、老师、家长以及社会的力量,在相互配合之下积极引导孩子们在实践活动当中践行文明礼仪。在学校与家庭生活当中,要注意引导孩子们养成良好礼仪习惯,并在长期校园与家庭生活当中不断巩固孩子们礼仪概念,将文明礼仪深刻的引入孩子们思想当中。

参考文献

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