浅谈小学汉语言文学教学方法研究

2018-06-06 09:30:08 科教导刊·电子版 2018年6期

李梦唯

摘 要 汉语言文学是当前教育体系中不可忽视的重要组成部分,是我国传统文化传承的基礎,众所周知,汉语言文学的应用性不是很强,传统教学方式又较为单一,枯燥性较强,因此,汉语言文学教学效果一般,影响了学生学习效果,为解决此问题,需要研究小学汉语言文学教学方法,选择恰当的教学方法开展教学,帮助学生提升学习质量。

关键词 小学 汉语言文学 教学方法

中图分类号:G633.3 文献标识码:A

0前言

小学阶段是一个较为重要的学习阶段,在此时期,选择恰当的教学方法十分重要,不仅可以提高教学质量,还可以使学生产生浓厚的学习兴趣,使学生掌握有效的学习方法,可以提升学生的综合能力、学习能力以及表达能力,同时,学习汉语言文学知识,还有助于传承传统文化,提高学生的文学素养。本文以此展开研究,希望可以提出一点参考与建议,希望可以提高汉语言文学教学质量。

1当前小学汉语言文学教学现状分析

目前,小学汉语言文学教学现状不容乐观,下面对小学汉语言文学教学现状进行下简要的分析。第一,汉语言文学教学方法较为传统单一,主要采用传统一言堂教学方式开展教学,教学方式较为单一,教学效率不佳,在传统教学模式下,还会降低学生学习积极性,使学生的思维受到束缚,无法灵活运用知识点,无法提高教学质量。第二,教师与学生对汉语言文学的重视程度不够,汉语言文学课设置的主要目的就是使学生深入了解中国传统文化,意识到中国传统文化的重要性,但是,由于学生认为汉语言文学课知识较为简单,学生通过自学也可以掌握,汉语言文学课可有可无,因而,学生与教师对汉语言文学课都不够重视,学生缺乏学习积极性,教师也缺乏教学积极性,影响了教学效率与质量。第三,汉语言文学教学过程中,知识内容较为抽象,学生很难理解,尤其是小学生年龄较小,主要以形象思维为主,对于抽象的知识难以理解,很难理解其中的深层含义,主要停留在背诵阶段,教学效果不佳。

2小学汉语言文学教学方法分析

2.1拓展教学素材,增加学生的认知面

在小学汉语言文学教学过程中,拓展教学素材,增加学生认知面十分重要,是选择恰当教学方法与形式,提高汉语言文学教学质量的关键,直接关系到汉语言文学教学的顺利开展。拓展教学素材,增加学生的认知面需要注意以下几点,第一,拓展教学素材,为学生呈现多元化知识内容,将汉语言文学中的知识逐渐灌输给学生,拓展教学素材,切合素材又不完全依赖素材,根据教学素材的相关内容进行知识的延伸与扩展,为学生讲解汉语言文学知识,引导学生积累知识,提升自己的汉语言文学教养。例如,教师可以引导小学生积累一些语言材料,促使学生掌握丰富的词汇,提升学生的表达能力与知识储备量,好比通过成语故事积累成语,亡羊补牢,掩耳盗铃,拔苗助长,虎头蛇尾,通过俗语,谚语,歇后语等充分调动学生学习积极性,如爬进碗柜的耗子——满嘴是词(瓷)。常说嘴里顺,常写手不笨。好记性不容烂笔头。通过趣味性较强的俗语,歇后语,谚语等积累与学习,增加学生的认知面,同时,提升学生学习的积极性。第二,拓展教学素材,需要使学生养成良好的学习习惯,在汉语言文学教学过程中,拓展素材,使学生养成良好的学习习惯,使学生在日常生活中,养成勤学习,勤积累的良好学习习惯,提升学生的素养,增加学生的认知面。第三,拓展教学素材,合理利用多种先进的教学手段,充分利用网络资源,合理利用多媒体设备,增加教学的趣味性,提升学生学习的积极性,为学生今后的学习,积累创造有利的条件,同时,营造良好的学习氛围。例如,教师可以利用多媒体呈现汉语言文学的选段,配合声音与视频,帮助学生记忆,增加教学的趣味性,使学生感受到学习的乐趣。

2.2积极开展互动教学,并注重汉语言文学知识的积累

互动教学是汉语言文学教学的关键,因而,积极开展互动教学,注重汉语言文学知识的积累尤为重要,发挥了重要的作用。积极开展互动教学,注重汉语言文学知识的积累需要从以下两个方面着手,一方面,需要注重互动,互动是掌握语言的有效手段,通过互动与交际,可以使学生在互动中积极的表达,提升学生的知识运用能力,提升学生的交际能力,使学生在互动中学习知识,提升自身的综合素养,在互动中学习语言。尤其是小学生多喜欢活泼的学习氛围,轻松的学习环境,在互动中可以创设趣味情境,就可以充分调动学生学习积极性,在特定的情境下进行学习,提高学习质量。另一方面,在互动中需要对学生进行熏陶,需要使学生讲究神韵,理解其中的言外之意,指导学生掌握语言,采用理性的方法进行分析,营造各种情境,使学生自己去感悟,达到心领神会的境界。例如,在开展教学过程中,需要为学生创设互动情境,引导学生在特定情境下进行互动与学习,提升学生的学习质量。

2.3尊重学生个体差异,协助学生学习

尊重学生个体差异,是协助学生学习,提升学生学习质量的关键,目前,学生的个性较强,且存在较大的差异,需要教师因材施教,尊重学生个体差异,具体问题具体分析,提高学生学习质量。尊重学生个体差异,协助学生学习需要注意以下几点,第一,将学生进行恰当的分层,根据学生的学习能力,学习基础对学生进行分层,尊重学生的差异,根据学生的实际情况开展教学,协助学生学习,保正教学质量。第二,因材施教,使学生在教学中获得成就感与满足感,同时,为学生设置可以达到的教学目标,使学生可以感受到成功的喜悦,使学生在获得成就感的过程中证明自己,表现自己,感受到学习的乐趣,为学生创造有利的学习条件。

3总结

综上所述,目前,小学汉语言文学教学现状不容乐观,存在许多问题,如教学方式较为传统,单一,知识较为枯燥等,基于此,对教学方法进行研究,分析汉语言文学教学方法,拓宽教学素材,尊重学生个体差异十分重要,有助于提高教学质量,提升学生的学习成绩,协助学生学习。

参考文献

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