关于小学教育教学管理问题的几点思考

2018-06-06 09:30:08 科教导刊·电子版 2018年6期

邓小玲

摘 要 教学的目的是为了让学生学习到更多的知识,而教学管理是教学活动的基本运转条件,能够提高课堂效率。本文针对新课程改革的背景下小学数学教学管理中存在的问题展开讨论,以-提高小学数学管理质量水平,实现提升小学生综合素质的目的。

关键词 小学数学 教学管理 问题 策略

中图分类号:G420 文献标识码:A

0引言

随着新课程改革的不断深入,社会对于学生的综合素质的重视也不断加深。小学教育作为学生的启蒙教育,影响着学生日后的发展方向,在学生整个教育生涯中占有重要的地位。小学数学作为培养学生思维能力,利用抽象思维解决问题的主要方式,对于学生综合素质的提升具有重要意义。因此,笔者针对小学数学的教育教学管理展开讨论,并提出部分解决措施,希望对当前教育事業的改革有所帮助。

1新课改背景下小学数学教学管理中存在的问题

1.1教学管理理念落后

在新课改中提到,小学数学教育要将教学主题转移到小学生上,不仅能体现出新课改的精神实质,也能体现出小学数学教学管理的中心思想,因此应树立以人为本的教学管理理念,实现人性化的小学教育管理方式。小学数学的实际教学活动中,虽然提倡以人为本的理念,但收效甚微。教师长期受到传统教学理念的影响,在课堂上应用传统的“填鸭式”教学方法,使得以人为本的教学理念在具体实施过程中没有突显出来,无法与新课程改革中,对于小学数学教学管理的要求向匹配。

1.2教学管理手段比较落后

教师在教学活动中受到传统教学管理模式的制约,依旧沿用传统的教学管理形式,忽视了教师在小学教学活动中的主体地位,打击了教师的教学积极性,影响了小学数学的课堂教学质量。同时,教师运用传统的教学管理方法,对小学生进行批评教育,不仅不会解决小学生自身存在的问题,还会让教师与学生在之间的交流变少,甚至学生会畏惧教师,对于建立良好的师生关系十分不利,进而影响到教学管理工作的顺利展开。

1.3教师队伍建设不够完善

教师的个人素质对于小学生的受教育情况有着很大的影响,一个具备丰富经验的教师能很好的处理学生在学习中所遇到的问题,帮助学生的学习和成长。但在实际情况中,由于大多数小学经费不足或制度不完善等原因,使得教师资源匮乏,无法为学生提供高素质的教师资源,因此,学校应当建设一支高素质的教师队伍,进一步充实、壮大学校的师资力量。

1.4教学管理方式与生活实际存在偏差

新课程改革背景下的小学数学教学管理,形式主义色彩严重,以展示小学数学教学改革成果为目的,开展了数量众多的示范课或者公开课,缺乏教学真实性。教师将教学内容主要放在了如何应对考试上,使得教学管理趋于机械化、程序化,虽然可以有效的提高学生的成绩,但不利于学生的全面发展。同时,教师在授课过程中,没有将数学知识与实际生活联系起来,教学内容过于抽象,使得学生很难理解教学内容,对于学习数学的兴趣大打折扣,不利于学生的个性发展。

2解决新课程改革背景下小学数学教学管理问题的策略

2.1树立正确教学管理理念 完善教学管理体系

教师在小学数学教学管理的工作中,应认真贯彻新课改的具体内容,将学生作为教学活动的主体,树立以人为本的小学数学教学理念,并以提升学生的数学学习能力作为开展小学数学教学管理工作的目标。教师在建立小学数学教学管理体系时,应当结合以人为本的教学理念,对当前小学数学教学管理中存在的问题进行细致的分析,在综合小学数学教学实际特点以及实际需求的基础上,设定科学有效的管理方式,完善教学管理体系,以达到提升学生数学学习技能和自身综合素质的目的。

2.2激发学生的兴趣

兴趣是学生进行良好学习的基础,是学生不断学习的动力,能够激发学生学习数学的热情。教师在课堂上应当开展不同的教学方式,激发学生的兴趣,使学生在将注意力集中到课堂上,并保持大脑处于兴奋的状态,在课堂上更加有效的接受数学知识。教师可以针对小学生的特性,利用一些新鲜事物来吸引小学生的注意力,帮助课堂管理在教学活动中的顺利展开。

2.3促使教学方式的专业化

新课程改革背景下,小学数学教学管理的有效实施,需要在对教学课程进行合理安排的基础上开展,完善课程设置,劳逸结合,提升小学数学的教学质量和效率。在小学数学的教学活动中,其专业化主要体现在因材施教的教学方式上。教师应摒弃传统的“填鸭式”教学方式,对以往的教学手段进行改革,可以通过分析学生的课堂表现以及调查结果,了解学生的数学学习兴趣方向,并实施差异化的教学方法,在综合把控教学过程的同时,让学生在有效的课上时间达到最佳的学习效果。

2.4提升教学管理质量

在进行小学数学教学管理过程中,需要对现有教学内容进行优化组合,通过情境教学法以及与多媒体技术相结合的方式,积极创设与学生日常生活联系密切的数学问题,增强小学数学教学方式以及内容的生活实际化。教师可以在课堂上为学生模拟一些在日常生活中常见到的情景,从学生熟悉的情景中展开教学,有利于加深学生对于数学知识的理解和掌握,同时能够提升学生学习数学知识的兴趣,为提升学生的数学技能打下坚实的基础。

2.5提升教师的素质

学校在教师的选拔和任用上,应当重视教师的综合素质和专业技能考察,保证教师在实际的教学管理中做好本职工作,为学生营造良好的学习氛围。同时,学校还要加强对教师的培训,通过提高教师的素质来间接达到构建高效课堂的目的。除此以外,教师在数学教学管理中通过由浅入深、由易到难的原则积极引导学生学习数学知识。

2.6利用多媒体课件教学

教师在小学数学教学管理中可以利用多媒体课件进行教学,改变教学手段,丰富教学内容,营造良好的学习氛围。多媒体课件是一种新型的教学资源,如果教师能够正确利用多媒体课件就能够让抽象的数学知识生动起来,加深学生的理解程度,让学生们了解数学知识的产生到形成过程。

3结束语

总而言之,小学教育的教学管理工作在现阶段已对学生的发展造成较多阻碍,亟需进行改革。小学数学教学管理过程中,涌现出了例如教学管理观念落后,教学内容管理与生活实际存在偏差等问题,而这些问题需要相关学校领导和老师不断创新教学模式,树立正确的教学管理观念,以培养学生的综合素质作为目标,关注学生的身心健康,不断地对教学管理中出现的问题进行反思和改正,从而保证学生能得到良好的教育。

参考文献

[1] 杨国义.关于小学教育教学管理问题的几点思考[J].教育实践与研究(A),2015(03):11-12.

[2] 贾兴文,王晓丹.关于小学教育教学管理问题的几点思考[J].赤子(上中旬),2015(24):157.