探析高校田径教学存在的问题及对策

2018-06-06 09:30:08 科教导刊·电子版 2018年6期

吕燕

摘 要 随着经济的发展和人们生活水平的提高,身体健康越来越受到人们的关注和重视。体育运动能够增强国民体质,提高人们的身体素质,因此学校的体育教学备受关注,田径运动不仅是大学生强身健体的主要方式之一,也是其他各项运动的基础,充分发挥田径教学的作用能够提高高校体育的教学效果。然而,现阶段高校田径教学中存在一些不足,导致高校体育教学没有取得理想的效果,本文主要分析了高校田径教学中存在的问题,并提出了相应的解决措施。

关键词 高校田径 教学 问题 建议

中图分类号:G847 文献标识码:A

0引言

高校田径运动教学不仅能够提高学生的身体素质,还能够锻炼学生的意志,因此田径教学能直接影响到每个学生的身体素质和综合能力。随着社会的发展和教育的改革,许多新型的田径体育项目陆续走进校园,传统的田径教学内容比较陈旧,教学评价机制并不适应当前社会的发展,田径教学中主体模糊等一系列问题出现,对此,高校田径教学应当做出相应的改革,以适应现代社会的发展,从而促进学生全面发展。

1高校田径教学课程教学存在的问题

1.1教学方式传统

传统高校田径教学过程中,大部分教师首先对课程内容进行讲解,为学生示范动作,然后做准备运动进行热身,然后让学生分组进行练习。传统的教学模式中,所有的教学活动围绕教师来进行,学生处于被动。教师片面注重运动知识和相关技能的传授,教学组织形式过于单一,教学氛围严肃,严重限制了学生主观能动性。此外,在传统教学过程中,教师很少会考虑给学生留出自由活动的时间,学生没有展现自身运动能力的机会,严重打击了学生的教学参与热情和学习积极性,学生不仅很难从中体会到学习的乐趣,还限制了学生的发展。对培养学生体育学习意愿和学生体育能力产生不良影响。

1.2学校的评价系统不够完善

現阶段,高校田径课程考察评价体系中,评价学生田径项目的学习成果标准是竞技项目中获得的成绩,且成绩是唯一评价标准。这种评价方式并不全面,不利于学生的发展。在建立高校田径课程考察评价体系时,校方应考虑学生在课程前、中、后的多方面因素,以考察学生的综合素质为目的。将学生在学习之前之后多方面的素质进行比较进一步得到结论叫做直接测试,考察学生现阶段综合素质,评价学生现在掌握的实践水平和理论知识水平等叫做间接测试。在考察学生的田径课程完成情况时,不仅仅需要直接的测试,间接测试的结果也需要被结合在考评之中从而得到综合结果。

1.3主体性不明确

大部分高校田径课程的教学主体属于竞技类运动,然而竞技类运动课程田径课训练强度大,对学生身体素质要求很高,再加上教师所选择的教学方法和教学手段给学生带来很大压力,这些都导致了学生很难短期提高成绩,使得学生的学习积极性受到打击,学习兴趣不高,进而使得学生参与学习的主动性的创造性大大下降。此外,大部分教师在教学过程中,常以自我为教学中心,忽视了学生的主体性地位,体现出教师只是学习中的领导者而非引导者。教师自身却只关注教学进度而忽视了学生的想法,使得教学要求和学生的学习程度距离逐渐拉大,也就导致了选修田径课程的学生人数不断减少。传统教学方法不能让学生积极主动地参与到教学中来,很难发挥学生的主观能动性,使得学生对田径的兴趣大大下降。

2高校田径教学课程教学问题解决对策

2.1改变传统教学模式

在教学思想或教学理论的指导下,教育部门结合实际教学情况建立起来的、较为稳定的教学活动结构框架和活动程序称为教学模式。随着我国高校体育改革,田径运动从竞技体育逐渐向群众体育的方向发展,体育教师应当以实现新课改目标为教学目标来进行日常工作。选取教学模式时,须参照高校田径运动的教学内容,结合场地、设施并考虑学生的心理动机,选取科学合理的教学模式。教师教学过程中要细致观察学生课上的反应以及课下的感受,将趣味性、多样性贯穿在课堂教学之中,探索适合学生的教学模式,以提高学生学习兴趣。

2.2建立健全田径教学评价系统

完善的田径教学评价系统要采取定量和定性结合的评定方法全面的评价学生的学习内容。因此,在建立健全田径教学评价系统过程中,有关部门不仅要把学生对运动技术和技能的掌握程度纳入教学评价当中,还要依据学生个人的进步多少和达到个人目标的情况建立过程化评价。同时,评价体系也要考虑到学生田径技能、田径知识以及学习情感形成过程等多个方面。学生提升的体育成绩、田径知识、体能和掌握的技能的都要纳入考查评价范围。田径考试也应该采用教师评价、学生自评和互相评价相结合的多元化的考核方式,这样才能够建立科学合理的评价体系,提高学生对田径课程的兴趣,增强学习的信心。

2.3充分发挥学生的主动性和主体性

在田径教育的教学过程中,教师在组织学生进行练习时要采取多种多样的方法,避免无聊单一的训练,全面调动学生学习的主动性。体育教师可以将田径项目的基本特点作为基石,对田径项目进行改变和延展,减轻运动的难易程度和强度,更明显地体现出田径运动的健身性和娱乐性,从而吸引更多的学生参与到田径运动中。在田径教学中,必须要体现出学生的主体地位,增加部分趣味性游戏,从而提高学生的学习积极性。

3结束语

现阶段,我国高校田径教学想要提高教学质量,取得理想的教学效果,就要针对当前教学中存在的问题,结合当前田径运动最新的发展动向,改变教学模式和教学方法,提高学生学习兴趣,从而促进学生全面发展。

参考文献

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