愉悦数学教学探微

郭彦华

【摘要】传统的数学教学模式主要体现在教师的教学和学生的学习方式上，传统的数学教学主要以教师传授为主，采取填鸭式、注入式的方法，对学生重灌轻导、重讲轻练，强调一致性，忽视学生个性的发展，造成学生被动学习，对数学学科缺乏兴趣，甚至出现苦学、厌学的现象。我们在数学教学中要学会多种愉悦教学的方法，即通过教师运用多变的手段，精心设计、创设愉快的学习情境，营造良好的学习氛围，有效地激发学生的学习动机，自觉自主地学习，提高数学的教学效益。

【关键词】愉悦 数学 教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0053-01

一、轻松的学习环境是数学愉悦教学的前提

在应试教育的影响下，数学课堂教学仿佛套上了枷锁。因此只有创造轻松的学习环境，才能使学生从应试中解放出来，才能积极主动地学习。我们要符合儿童的身心特点，寓教学于游戏中，特别是低年级儿童更要采用游戏活动来促进教学。十九世纪德国著名教育家弗里克.福培尔曾说过，小孩的工作就是游戏。因此，如果我们在教学中适当采用游戏的方式，学生就会十分欢迎，兴趣更浓，教学效果也更好。如我们在低年级教学中用开火车、开房门、找朋友、夺红旗、放鞭炮等游戏，使学生在轻松、愉快的气氛中学到了数学知识。我们在数学教学中，也会根据学生的"好奇心"，充分发动学生动手实践或亲身制作学具。它会使学生在实践操作中发现问题，手脑并用，通过他们自身的探索后获得成功，体验到参与之乐。……