高中英语词汇有效性教学的探究与实践

徐雁

【摘要】高中英语词汇在英语教学中具有举足轻重的地位，如何进行有效的词汇教学是一大难题。文章从大脑记忆规律入手，从多角度论述了在记忆规律的指导下如何创设语境进行词汇教学的操作，阐述了如何有效地指导学生巩固词汇学习，提高记忆效果，以及如何利用现代化信息渠道拓展新词汇。

【关键词】词汇教学；有效性；记忆规律；语境；复习巩固

词汇是组成语言的最基本的元素，如果把语言比作一座大厦，那么词汇就是它的砖瓦，所以词汇的重要性不言而喻。英语教学离不开词汇教学，学生只有掌握了一定的词汇量，才能进行听、说、读、写、译，才能有效进行语言交流。

一、指导学生了解记忆规律，战胜遗忘

在学习英语的过程中，许多学生对词汇的学习具有畏难情绪，觉得自己花了大量的时间记忆单词，但很快又忘记，在反反复复的记忆与忘记的“拉锯战”中丧失了学习的兴趣与热情。从某种意义上讲，能否解决学生的记忆问题是学生能否学习好英语词汇的关键。

德国著名的心理学家艾宾浩斯在1885年发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一。记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记忆和长时的记忆两种。输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为人的一种长时的记忆，从而在大脑中保存很长的时间。……