窗边的小熙熙

朱冲

那个叫熙熙的小男孩

最后一个报到注册的孩子，是个帅气的小男孩，他可能已经在教室后边的角落站了很久，因为忙碌，因为疏忽，我没有关注到他。我歉意地走过去招呼他，拉着他的小手，问他叫什么名字，想跟他聊一些关于暑假的话题，可他使劲儿扭着脖子，把脸撇向一边。孩子妈妈的脸上也写满了尴尬和着急，她抢着帮着孩子回答我的问题，妈妈说一句，孩子就机械地跟着说一句，孩子的眼神明显躲闪游离，表现出不敢看我的样子，我感觉他被牵着的小手也僵硬强直。

接下来的一段时间里，熙熙的很多表现让我发现了他的异样。我们学过的生字，他基本不会认，更不会写；我们上课的时候，他会若无其事地上厕所，然后扭着脖子回到座位，有时甚至连自己的座位都找不到；他有时会烦躁地撕碎自己的作业本，倒出书包所有的东西，抓狂地找他的铅笔、橡皮；有时还会在上课的时间毫无征兆地大哭大闹，大喊大叫……低年级孩子的注意稳定性本来就差，这时候，全班的孩子都会看着他，有的孩子会发出笑声，注意力久久不能回到课堂，有的孩子甚至编出讽刺熙熙的难听的“歌谣”……后来我知道，其实在一年级入学时，孩子们都知道熙熙跟他们不一样，很多家长也向学校反映，这个孩子给班级带来了干扰。种种情况表明，熙熙这个有严重智力障碍的小男孩，完全不能融入我们班级正常的生活和学习。

作为他的班主任，作为一个母亲，我能为他做些什么？