工科类在线课程设计中教学质量保障策略探讨

徐丹丽

摘 要 开放教育向在职者提供学历教育，生活节奏的加快使得开放教育“在线化”改革已成为研究热点。其中工科类学历课程的在线化建设过程中，如何保障教学质量成为新的难题。本文从在线课程的教学环节设计、实践环节设计方面，探讨工科类在线课程质量保障的相应策略。

关键词 在线课程设计 质量保障 过程监控

1 “在线化”课程的新难题

开放教育提供的学历教育中教学对象是在职人员，工作和学习的时间矛盾一直是这个群体面临的难题。教育行业在十多年前就开始探索和推广远程教育，早期以计算机为主要终端的远程教学，依托专业平台创造虚拟教室，实现远程视频授课、资源共享，从而让教师与学生在网络上实现知识的教与学。这种方式侧重于单向的知识广播，交流互动途径极为有限，为了确保教学质量，开放教育的学历教育部分，尤其是工科类专业的教学过程，仍然采用面授为主、网络为辅的模式。然而，生活节奏的加快使得其工作与学习时间冲突日益加剧。4G时代的来临，人们的日常互动变得更加频繁，在职者们越来越倾向于用大流量手机等掌上工具在线学习。为了适应人们生活节奏的加快、交流技术的更加便捷，开放教育的课程“在线化”改革已成为必然趋势。

无论是“线上”教学还是“线下”教学，最终能达到的教学质量才是教育立足的根本。教学课程“在线化”后，教学方式也完全由传统的面对面“授业解惑”方式演变为虚拟课堂，接受个性化服务的学习者因看不到同行者容易陷入孤岛；……