如何利用微课提高中职计算机教学效率

王宇

摘 要 将微课应用于中职计算机教学中，不但能使教学质量得到整体上的提升，同时也有利于教学理念的创新及教学工作的改进，是今后教学工作中值得予以重视的内容。对此，本文从微课教学的概念入手，针对中职计算机教学中微课的应用优势展开了分析，并探讨了如何利用微课提高中职计算机教学效率，以期课堂教学工作所获得的成果更为显著。

关键词 微课 中职计算机教学 效率

中图分类号：G434 文献标识码：A

我国信息化发展迅速，在一定程度上影响了外在环境，教师教学、学生学习的方式也因此产生了一定的变化。而微课这一新形势下的产品，具有主题突出、针对性强、微小、便捷等多个优点，有利于学习者获取知识，对于学生学习方面的需求也基本可以满足，故而能对教学产生强烈的积极影响。

1微课教学的概念

计算机网络技术应用于教学体系中后，各类教学模式纷涌而出，而微课在各个阶段教学中所体现出的作用更是不可取代。微课是以教学视频为载体，以教学目标为根据，进行教学内容的设计、优化，随后通过网络多媒体技术完成播放，并在播放过程中解决教学重、难、易、错知识点。

2中职计算机教学中微课的应用优势

2.1创新教学观念

以视频教学为主的微课教学中，在讲解教学内容时能节省大量的时间，学生也仅需与教师、同学讨论部分疑难问题，由此不难发现微课教学能提高学生学习兴趣、自主学习能力，尊重学生个体差别，归还学生在课堂学习的主体地位。因此，微课教学是传统教学观念得以朝着互动式、自助式教学观念转变的重要基础。

2.2激发学习兴趣

微课教学是以多媒体为依托，通过视频播放进行教学的一种方式。而因其通过视频不但将原本枯燥、乏味的计算机理论知识具体化，同时还能将教学中的难点问题规避，充分体现出课堂重点，有利于学生快速掌握。在微课教学模式下，课堂的主体为学生，能通过网络进行相關问题的讨论，课堂学习氛围十分活跃，学生学习兴趣浓厚。故而将微课应用于中职计算机教学中，不但能使教学质量、内容更加丰富，学生的学习兴趣也能得到有效提升。

2.3增加师生、生生互动

引入微课教学模式，通过问题引导来激发学生的思考，启发思维，建立起师生间的联系和 影响。而学生在观看了微课视频之后，教师通过引导，使其与同学之间相互讨论、交流，能使学生个体之间取长补短、相互促进与帮助，而且通过合作还能强化学生人际交往及沟通组织能力。

3利用微课提升中职计算机教学效率的方式

3.1利用微课展开课堂情境导入

能否在课堂教学导入时将学生注意力集中，是课堂教学得以成功开展的前提。教师借助微课开展教学时，应将多媒体计算机图像、动画及视频等信息综合处理的功能充分发挥，通过声音、色彩、形象等方面设计富有趣味的微课，为学生提供可探索、实践的趣味情境，以此融洽课堂教学氛围。

如Flash动画制作中导入“引导层动画”。教师通过微课教学视频的播放，将“浩瀚的宇宙中，太阳、地球与我们……”在宇宙这一框架中，形象的展示出围绕太阳不停旋转的地球，与此同时提出地球与太阳之间运动关系，及地球围绕太阳旋转的效果如何借助flash制作等问题。通过视频动画的播放，学生也能更深入的理解运动轨迹，如此一来就可将学生顺利的引入“引导层动画的制作”这一教学主题。

3.2利用微课丰富课堂演示环节

中职计算机专业课大多是技能型课程，需要学生多观察、多操作，微课的应用能使学生学习自主性得到充分发挥，教学模式也不再是教师讲解、学生被动听课，学生自主学习的时间、机会更丰富，且再现了教师动态操作的过程，有利于计算机知识与技能的掌握。

如在教学《计算机组装与维护》中电脑机箱的拆装、系统安装、网络连通配置等内容时，教师可将正确的示范操作制作成短视频，同时辅以必须的辅助软件。如此一来，学生通过这些短视频便能对理论知识、实践操作不断重复的回顾，进一步掌握该知识点和操作要点，并且学生也能拥有更明确的学习目标。

3.3利用微课进行课前自主学习

对于中职学生而言，自主学习能力十分重要，教师应注重学生学习自主性的提升。一方面，教师应提前深入分析本课所教学的内容，将重难点明确并理清教学思路，以具体的知识点为根据，采用录制讲解PPT或录制屏幕操作的方式，完成短视频的制作；另一方面，应以各个学生学习水平方面的差异为根据，制作不同梯度的微课视频，以此引导学生以自身实际需求为根据合理选择视频学习内容。例如，在“办公软件office2010”的教学中，教师依据教学目标的达成，制作出微课教学视频，包括Word图形元素的操作、文本框的使用、SmartArt图形使用、 图文混排技术等等，让学生根据学习兴趣以及知识掌握程度自主选择学习内容，让课前的自主学习更加完善。

4结语

在信息时代，学习和运用微课实际上是教师转变教学观念，掌握新的教学方法和教学策略的过程。对于微课教学而言，视频是其主要载体及教学开展的核心。教师在教学中转变自身角色时，必须要实时参与，不能与教学完全脱离。此外，教师还需优化微课资源，通过对微课内容的整理建立课程群，为微课的深度、广度提供保障，有效提升学生学习效率、成果。

参考文献

[1] 龚磊.试分析中职计算机教学中微课的应用[J].亚太教育，2016（04）：135-136.

[2] 赵立新.试分析中职计算机教学中微课的应用[J].丝路视野，2017（13）：28-28.