“五步教学法”在小学高段语文群文阅读教学中的运用

彭冬梅

摘 要 随着新课改的不断深入，教育界对学生语文阅读水平的提升越发重视。就如何提升小学高段语文群文阅读水平成为了教师密切关注的话题。对此，小学语文教师可采用“五步教学法”，来促进小学生对阅读主题的回顾、阅读片段的分享以及阅读的赏析等，从而使小学生阅读水平获得切实提升。本文着重探讨“五步教学法”在小学高段语文群文阅读教学中的运用。

关键词 五步教学法 小学高段语文 群文阅读教学 运用

中图分类号：G623.23 文献标识码：A

0前言

在小学高段语文群文阅读教学中，通过对“五步教学法”的有效运用，可对现阶段语文阅读教学情况予以改善，让小学生能够在阅读课堂中高度集中注意力，提升语文群文阅读教学成效，进而增强小学生的阅读质量与阅读效率，使小学高段语文群文阅读教学中“五步教学法”的运用价值得以彰显。

1第一步之分析主题

分析主题的主要目的在于引导学生，让学生可对阅读文章的主题有一个切实分析，以增强学生对阅读主旨的领悟与理解。所以，在小学高段语文群文阅读教学中，第一步则应分析主题，引导学生对阅读内容进行提炼，以提升学生对阅读内容的概括能力。一方面，教师要引导学生关注文章细节，从细节之中领悟到作者的所要表达的真正意图，以避免出现对阅读主题理解偏差的情况，让学生能够切实投身于阅读之中。另一方面，教师应让对文章标题有一个初步的认识，以对文章主题的范围有一个明确，这样学生分析阅读主题时，就能够更好深入、更加准确的将主题分析出来，进而为之后的语文群文阅读教学的奠定扎实基础。……