研究生入学教育的思考与实践探索

王新春　乔旭光　王兆存

摘 要 研究生入学教育是研究生进入研究生生活的第一步，是研究生的开学第一课，本文分析了研究生的群体特点，紧紧围绕研究生入学后面临的角色定位这一主要问题，合理安排教育内容，采取多种教育形式和多种措施保证研究生的教育效果，促使研究生尽快转变学习方式和思维模式，更好地适应研究生的生活。

关键词 研究生 入学教育 角色定位

研究生的入学教育是为了引导研究生尽快适应研究生的学习、科研、生活而开展的一系列教育活动，是打开研究生教育大门的一把钥匙。为了提高研究生入学教育的效果，笔者认为研究生的入学教育应着重做好以下工作。

1尊重研究生的群体特点，充分了解研究生的需要，丰富研究生入学教育的内容

近年来，博士研究生的招生人数相对稳定，硕士招生人数不断增加，笔者所在学院博士研究生的招生人数较少，约占总招生人数的6%左右，因此我们开展的研究生的入学教育主要是面向硕士研究生， 2013-2017年共招收硕士研究生397人，年龄结构如下：

可以看出：22岁-25岁研究生有363人，占硕士总人数的91.4%，27-35岁的研究生仅有10人，占总人数的2.5%。从考生来源看：应届毕业生和毕业后一年内考取研究生的有378人，占研究生录取人数的95.2%，定向培养的研究生和工作一年以上考取研究生的有19人，占研究生录取人数的4.8%；研究生的年龄差距大，且研究生绝大多数已到婚育年龄，普遍面临个人的婚恋问题；从生源分布上来看，95%的同学是来源于学校，由本科教育升为研究生教育；与本专科生相比要年长一些，思想上成熟一些，但接触社会和生产一线的机会少，时间短，思想上仍然很单纯。定向的同学还面临着工作和科研的双重压力；部分同学面临着家庭各种问题。

通过近几年来的座谈调查情况看硕士研究生入学后对研究生角色的定位是研究生面临的首要问题，也是主要问题，研究生不仅仅是学习者，更是一名科研工作者。这就明确了研究生在校期间的角色：是学生又是科研工作者。他们既要进行专业知识、技能的储备学习，更要投入更多精力进行科学研究的探索、进行学术创新。我们据此安排入学教育的内容。

（1）针对研究生是学生这一角色，开展研究生的思想政治教育和研究生的行为规范及安全教育。研究生在高校的社会角色是学生，入学教育是德育教育是的重要环节，学校承担着立德树人、为中国特色社会主义建设培养合格接班人这个教育的根本任务，我们开展了“三心教育”，即责任心、事业心和平常心教育，教育引导学生要有强烈的责任心，对自己负责、对家庭负责、对国家负责，正确处理小家与大家关系，将爱国之心、报国之志融入自己的生活之中；要有强烈的事业心，研究生是国家高层次的人才，是国家的未来和希望，研究生阶段是他们的科学研究起步阶段，目前研究生的学习和科研就是研究生现阶段的事业，更是今后事业的基石；要有强烈的事业心，就要刻苦学习，勤奋钻石，奋发图强，勇于争先，为今后的事业发展打牢基础；要有平和的平常心，严于律已，宽于待人，包容并尊重他人的个性发展，关心、关爱他人，正确看待荣誉和各种评优级，放宽心态，正确看待挫折和困难。

组织新生集体学习研究生手册，遵守校纪校规，加强研究生的安全教育，强化网络安全和政治安全教育。通过发放明白纸、消防讲座等形式开展安全教育。

（2）引导研究生认同研究生的角色，重点强化科研工作者、研究者的这一角色，并相应地改变他们的学习方式和思维模式，尽快适应研究生生活。我们集中学习了《关于研究生在读期间发表论文的规定》、《关于研究生参加学术活动的规定》、《研究生学术道德行为规范》、《研究生学位授予工作实施细则》、研究生培养过程中的几个重要节点及要求。邀请专家教授分享自己研究生的生活经历及指导研究生的感悟。

（3）開展婚恋家庭教育，绝大多数研究生正处于婚恋阶段，引导学生正确处理恋爱、家庭与学业的关系是研究生入学教育的重要内容之一。

2精心设计入学教育的形式，延长入学教育的时间

因研究生群体的特殊性，研究生也是科研工作者，研究生必须尽快改变吸收式学习方式和思维模式，进行研究性、探索性、创新性的学习。这一过程的转变不是一朝一夕就能完成的，需要一个较长的过程，我们认为研究生的入学教育至少需要3个月完成。为了更好、更快地完成学习方式和思维模式的转变，我们开展了多种形式的入学教育，主要有以下四种形式：

一是举办专家讲谈。通过多名专家的讲谈，引导研究生同学在今后的生活中要做到“品、明、阅、干、写、合、参”：“品”，树立良好道德品质和学术品质；“明”，明确学习研究目标，明确课题的研究方向、意义；“阅”，扩展阅读视野，熟练掌握科研知识；“干”，早干、多干、拼命干，脚踏实地的进行科学研究；“写”，在认真研究的基础上，规范论文写作；“合”，培养合作团队精神，在分享中谋发展；“参”，积极参加学术、文体等活动，丰富研究生生活。

二是举办多种层次的学术交流活动。学术交流活动是研究生学习的重要内容，是加快转变研究生的学习方式和思维模式的有效手段，为此我们邀请知名专家来校为研究生作专题报告，鼓励并支持研究生外出参加学术会议，学院每周举办一次的研究生学术交流及各研究团队的学术汇报，通过督促研究生参加学习交流活动，激发研究生的创新能力，增强研究生的学术意识。

三是举办丰富多彩的业余活动，增强研究生对校园文化的认同感， 加深同学们之间的了解，增深友谊，增强集体荣誉感。如举办了新生趣味运动会、羽毛球赛等广泛参与的活动，紧紧围绕社会主义和谐价值观这一主线，深入挖掘中国优秀传统文化的博大内涵，举办了“弘扬传统文化、坚定文化自信”主题演讲活动，增强民族自豪感和使命感。

四是进行座谈。开展不同层次的座谈，有辅导员与新生的单人、多人的座谈，研究生会同学与新生的座谈，导师与新生的座谈。多渠道、多途径地了解新生思想及生活状况，并帮助他们尽快适应研究生的生活。

3全员参与，通力协作，保证入学教育的效果

研究生的群体特点和培养方式与本科生有明显的不同，特别科研工作者这一特质和导师（组）负责制决定了研究生的入学教育需要全员参与且较长时间才能完成。因此针对研究生的入学教育，重在各个环节、各方力量合力支持学生尽快适应新环境、新氛围、新身份。

研究生入学后思想政治行为方面主要由研究生辅导员来引导，通过广泛与新生接触，座谈，及时了解学习思想状况及需要并提供必要的帮助；在学科认知和科研领域、学习方式与思维模式改变上主要由导师引导，特别是导师及时、耐心的深入分析，安排阅读大量的科研文献，发现课题的兴趣点，并初步确定研究课题；任课教师采用启发式教学方式，引导同学们积极思考，促进发散思维模式的形成，激发研究生的创新能力；研究生会要充分发挥其桥梁纽带作用，高年级的同学、党员给予新生更多学习科研及生活上的帮助与指导，在图书馆及时举办如何使用图书资源的讲座，特别是如何进行文献检索，教会新生如何更快、更好的获得最新的科技文献；学校心理咨询部门开展心理讲座，并提供心理咨询，及时为新生解疑释惑，帮助新生尽快适应研究生的生活。

要建立顺畅的沟通渠道，通过QQ群、微信、各管理平台及时了解研究生的需求及困难，并及时地提供有效的帮助。

4加强考核机制，为入学教育的效果提供制度保障

充分发挥学院的管理职能，在研究生入学三个月后对研究生的入学教育效果进行考核，考核结果分别用于教师的研究生的招生资格审核和研究生的学业奖学金、评优评先，充分保证入学教育的效果。对辅导员的考核可通过抽查对学生的基本情况的了解程度；导师组可通过集中审查新生的文献综述写作情况来考核导师与学生的引导作用，也可很好的新生对图书期刊等资源的利用能力，通过导师对学生情况的介绍来了解是否全面关心研究生的成长，导师是否发挥了第一责任人的作用；是导师年度考核的重要内容之一；加强对高年级研究生会成员、党员对新生的帮扶力度的考核，召开研究生会成员、党员座谈会或交流会，相互借鉴，及时改进工作，并对其工作进行量化考核，该成绩是评优评奖的重要依据。加强对课程教学的检查，导师组集中审查研究生课程教学的教学日历及课件，并组织专家随机听课，检查课程教学能否起到引领、启迪学生积极探索未知领域。同时，组织研究生會的同学对研究生参加学术活动、业余活动情况进行如实记录，及时分析活动效果，切实实现学生有参与，便有收获。

参考文献

[1] 张宝珍.开展研究生入学教育的探索与体会[J].首都医科大学学报（社会科学版）， 2010：526-528.

[2] 王培，张洺绮，康月娇.研究生入学教育现状与发展的思考[J].北京教育（德育），2017（05）：58-60.