农村留守儿童的教育体验

钟金伟

摘 要 当前农村小学留守儿童人数较多，对于“留守儿童”这一特殊群体的形成原因众所周知，其背后带来的是复杂的教育问题，留守儿童亲情缺失和家庭教育缺位现象，造成他们身心普遍性的存在着不同程序的心里障碍，在学习、生活、安全、健康和道德等方面存在突出问题。

关键词 关爱 和风细雨 有教无类 寓教于乐 责任 付出 收获

中图分类号：G521 文献标识码：A

1留守儿童现状

1.1留守儿童家庭亲情的缺失

亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。而留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期，在自身成长、人际交往等方面有着自己的理解与认识，尤其在小学五六年级以后，孩子的身体在迅速生长，心理也随之发生变化，一直到初中阶段，是孩子的世界观正在形成重要阶段。但由于父母长年在外务工，谈不上给孩子以足够的关怀。

1.2留守儿童学习成绩偏低

有绝大部分的留守儿童无人督促学习，临时监护人仅仅让孩子吃饱穿暖、不出事，而忽视了他们的学习。在这些学生中，由于临时监护人对他们的学习介入较少，使得他们的学习无人过问，有的对学习持消极、被动、厌恶情绪，缺乏学习热情，形成了拒学心理。

1.3留守儿童心理健康欠缺

大多数留守儿童则与他们的祖父母和外祖父母一起生活，这些长辈平时对孩子物质给予的多，在精神上关注的少，由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，这对留守子女的心理健康极为不利。

2留守儿童教育方面的体会

2.1态度诚恳，和风细雨

虽然留守儿童的父母不在身边，但我们可以与他们取得联系，让他们配合学校的教育。抓住家长外出务工返乡时机，提前预约家访，保证每学期对每一位留守儿童有一至两次家访。特别是利用春节、清明、中秋等重要节假日，在这个时候预约家访，更容易与家长和学生“心贴心”的沟通，就能较好地避免发生正面引导教育的漏洞。我进行家访的具体做法：

建立动态的家校联系档案，目的是为了深入的了解学生及家庭状况。家访前，老师要对家访学生的家庭基本情况；学生在校学习和行为表现；各学科的学习完成情况及发展预期；兴趣爱好、习惯和优缺点等都要做到心中有数，提高家访的实效性。

家访要有好策略。进行家访时，一是要注意保护学生自尊心，二是要营造宽松和谐氛围，避免随意性和情绪化。三是切忌“告状式”家访。家访时与家长交谈思路要清晰，如何切入主题、如何谈学生的优点和问题，如何结束，都要拿捏得当。一般来说，不论学生的表现如何，开始谈话，应先找学生身上的亮点来谈，要用发展的眼光，对其发展做出较为客观的评估，家长都会喜欢别人说自己孩子的好，简单的几句夸奖的话会拉近与家长的距离；当谈到学生不足和不良表现，要讲究因人而异，把握好分寸，如果把握不当，往往成了“告状”、“踢球”式的家访，不仅容易伤及学生的自尊，也会挫伤家长的自尊和积极性。在家访过程中，还要尊重家长，态度诚恳。不去计较个别家长对学校和老师的偏见，要和风细雨，要让家长听出老师是发自内心，用真心去关爱他的孩子，而不是在“忽悠”他，这样才能感动家长；有时，当家长因不了解學校实际而提出的偏激或不很正确的意见，要心平气和、耐心地给予解释，尽量做到当场就能让家长理解和谅解，从家长的表情，我们就要看到这种效果。对家长提出的正确意见虚心接受，好的意见或建议，及时做好记录，及时反映给学校领导。家访结束后，还要总结自己在交谈时方法是否得当。

2.2有教无类，寓教于乐

2.2.1通过组织活动，丰富孩子的生活

“寓教于乐”，即教学活动安排要能充分调动学生自主学习热情，充分发挥学生的潜能，让学生最大可能地感受到学习过程的乐趣，努力提高学生的文化素养，培养各种能力。最近两年时间里，我坚持让留守儿童给父母写短信汇报学习生活情况，每月写100字以上，300字以内的短信，简单汇报学习生活情况。传递的方式是，让他们在写好后统一交班主任，稍做整理后统一发到家长邮箱或手机上。对写得好的同学，让他自己在班上进行宣读，以此来让更多的学生心灵上得到共鸣，让他们都乐意去做这样的事情。

组织班级留守儿童开展丰富多彩的活动等，对转变他们的学习行为非常有效。比如祖父母的生日、遇到实际困难等，亲自带着两至三位留守儿童到家里去，做家务，谈心，互谈留守儿童的教育问题，让他们在亲人面前互说心里话，有时抓住时机拨通家长电话，有其亲人和老师在场的活动，最能感动学生和家长，这样献爱心活动让留守儿童内心有深深的触动，达到很好的影响效果。

2.3因材施教，因人而异

在留守儿童当中，有不少的问题生，如何有效的教育引导他们，关键还是要从小处入手。比如，李梦思，11岁，家庭情况：母亲在刚出生时，就去世；几年后，她父亲成家，长年外出打工，是爷爷和奶奶抚养长大。我经过一段时间的跟踪发现，她的性格内向，优点是乐意做的事情，能自觉做好。她特别喜欢画画，她的画有创意；也能真实地表现她的心理愿望。两次代表学校参加县创新绘画比赛，她的作品都荣获一等奖。通过这些活动，李梦思在学习和生活上慢慢地变成爱与同学交流了。近几个学期里，同学都选举她当了班干，现在她是我所带班的优秀班干。

总之，留守儿童问题是一个综合性问题，既牵涉到教育方面，也关乎到社会的方方面面。“留守儿童”的教育问题，需要每个教师都要从心底萌生的一种责任，用心去关爱这些孩子。只要有心付出，就能收获快乐。