浅谈初中英语课堂板书的不可替代性

张婷婷

摘 要 新课程改革的口号提出后，教师开始崇尚新形式的教学模式，对于传统教学过程中的一切教学方法，教师开始盲目地摒弃，甚至丢掉了传统教学中的精髓。在英语教学上，板书是教师一节课教学思路的体现，是学生对于思路的整理。今天，多媒体在教学活动中的应用越来越广，在培养学生听、说、读、写等方面更是起到了传统教学手段所无法比拟的效果。他代替甚至提升了以往时代中板书的作用，那是不是意味着我们可以在授课过程中放弃板书呢？

关键词 英语课堂 传统教学 板书设计 多媒体 黑板

中图分类号：G632 文献标识码：A

英语教学不仅是教师对教学内容的有效把握，也是教师个人基本功的体现。形成英语教学个人艺术特色的因素很多，其中课堂教学中的板书设计是不可缺少的一个方面。

伴随着多媒体教学的广泛普及，传统的黑板板书受到了严峻的挑战，板书已经成为了课堂上罕见的“客人”，正在逐渐退出教学课堂，退出学生的视野。在以多媒体为主要教学方式的今天，教师“省事”了，粉笔节省了，板书的内容，幻灯片一闪就在打屏幕上展示出来，快捷、方便自不待言，可是在多媒体代替板书的过程中，教师的板书少了过程性的介绍和讲解、示范，榜样作用得不到彰显，对学生来说少了些言传身教。另一方面，多媒体遮住了黑板的一半，另一半也被闲置。琳琅满目的大屏幕令学生眼花缭乱，学生对一张张幻灯片的内容猶如看电影一般，一闪即过，来不及看、写、记笔记。一节课下来，看似容量大、任务重，可是学生脑海中所剩无几。而传统的板书可以向学生展示教学思路，令学生对课堂内容印象更深。本文通过举例说明初中英语课堂板书的不可替代性。

1板书教学的重要作用

王松泉先生说：“板书是反映课文内容的镜子，展示作品场面的屏幕，是教师教学引人入胜的导游图，学生学习中掌握真滴的显微镜；是开启学生思路的要是，进入知识宝库的大门……”。 在传统的教学模式中，高度凝练的板书，对于我们事先教学效果有重要的促进作用。板书能够有效地抵制多媒体教学中，知识停留时间短的不良因素。我们要善于设计板书，使其在教学过程中起到其应有的优处，并能够重新将其利用。板书的架构性能够让学生对课堂学习的内容有一个更加直观的了解，板书的运用能够给学生更大的学习动力，能够给学生以良性的刺激，使其正面引导学生。

在英语课堂上，教师应随时根据教学进度的需要创设情景，引导学生进行操练，从而达到运用英语进行交际的目的。而且，优秀的板书不仅精练，教师还可以根据学生提出的疑问随时调整、修改板书内容。如果用投影屏幕完全替代黑板，就会影响学生视觉感知的一贯性，使学生对教材的重点、难点的把握受到影响；而且因为屏幕上的内容一屏一屏稍纵即逝，也会影响学生记课堂笔记。所以完全用屏幕代替黑板，就会影响计算机多媒体在帮助我们解决教学疑难问题方面优势的发挥。

因此，莫让黑板空白，不让大屏幕遮住黑板，让黑板发挥其应有的功效，在新课改的今天尤为重要。

2巧妙板书设计，提高课堂效率

板书的设计有它的艺术性，只有充分的利用好了，才能达到最好的效果，让学生不再觉得上课是索然无味的！板书形式单一，枯燥乏味。而提倡设计板书，就是要在原有的基础上加上一些图片资料，使之图文并茂，丰富板书的内容；形式上适当使用彩色粉笔，充实板书的色彩。备课时，在认真钻研课文资料的基础上，精心设计课堂中的板书，对每一个单词、每一张图片、每一幅挂图都要有一个具体安排，要充分发挥各要素的作用。

2.1板书的设计要言简意赅

教学过程中，我们要抓住学生的注意力，就不能依靠长篇大论的教学板书，否则只能适得其反，会给学生造成一种反向的刺激。使其丧失学习的兴趣。如果我们板书设计得相对精简一些，学生能够透过教室班上上的简要概括，掌握教材中的相关内容，这样就能够有效地激发学生的学习兴趣。例如在8B unit5 Good manners Reading“when in Rome”这篇文章的教学过程中，板书设计是这样设计的：

该板书言简意赅，清晰明了，没有一点拖沓，却巧妙第展现出了文章的整体思路，让学生在学习过程中更加的轻松，学生怎么能记不住，教学效率怎么会不高呢？在下课前的反馈时间里，学生可以根据黑板上的板书，理清课文的线索，整理自己的思路，用自己的话反馈文章内容。

2.2板书的设计要围绕主线

板书的设计过程，要体现教学的重点和难点，要能够由一条线索贯穿，在学生的思维当中形成一个连贯的思路。例如8Aunit3 Reading“Around the world in a day”的学习过程中，板书的设计可以如下：

通过这样的设计，引发学生们的学习兴趣，从曲折的情感变化曲线中，我们带领同学们去发现Linda在参加学校去世界公园的旅途中的感受，以感受为线索了解分析此次旅行。学生也会受Linda的情绪影响，希望去了解他的旅行。板书能够让学生对只是有一个更加直观的了解，这样的板书形式方便学生课堂记忆，板书的量不大，也更便于学生们做课堂笔记，对于学生课堂学习效率的促进，有着不容忽视的重要作用。

更为重要的是，板书是老师和学生在学习过程中共同总结归纳的课堂思路，板书在黑板上，让学生的认知落实到眼见为实的内容。保留时间长，不像多媒体那样一闪而过，便于学生的记忆。在课结束前，学生可以通过黑板板书找回记忆。

3结语

多媒体只是英语教学的一种辅助手段，是对传统教学手段的有力补充。多媒体在课堂教学中的一切设计都应为教学服务，而不能代替教学。恰当地运用现代信息技术手段，能使英语课堂教学形象、具体、生动、直观，激发学生学习的兴趣，让学生充分感受、理解知识产生和发展的过程，开拓学生视野，有利于学生创新意识和能力的培养。而板书是教师课堂教学思路的高度浓缩，是教师的微型教案，是对教材的一种艺术再创造。对于学生而言，教师板书的过程就是让学生观察、思考、分析、理解和消化教学内容的过程，也是教师引导学生发展认知能力的过程，是不可替代的。

参考文献

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