关于新时代高职“双师型”外语教师队伍建设改革的思考

王祥欢

摘 要 “双师型”教师队伍的建设对高职院校外语教师队伍提出了更高要求。高职院校应结合外语教师队伍的职业特点，从评定标准、考核制度、培养体系、改革创新等方面，全面提升外语教师的“双师”素质。

关键词 双师型 外语教师 建设

中图分类号：G715 文献标识码：A

《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确指出，高职院校要建设一支高素质的“双师型”教师队伍，这也给高职外语教师提出了更高要求。高职外语教师必须顺应形势，担负起语言基础知识传授和语言实践技能培训的双重任务，建设“双师型”的外语教师已经成为新时代高职教师队伍建设改革的方向，但目前仍未形成完整的培养体系，还需不断探索和研究。

1新时代“双师型”教师的内涵

2015年，教育部关于《高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点》指出“双师型”教师应该具备教师资格证和职业资格证书。近日，国家也对新时代教师队伍建设改革做了顶层设计，指出要继续实施职业院校教师素质提高计划，建设一支高素质的“双师型”教师队伍。因此，“双师型”教师不仅是需要“双证”，更重要的是具备“双素质”的实践教学能力。笔者认为新时代“双师型”教师的概念，其外延为“双证”，其内涵应为“双素质”，即具有较高教育水平和较强实践能力。

2新时代高职“双师型”外语教师队伍建设存在的问题

2.1实践能力较弱

外语教师普遍是来自师范院校或外语专业院校毕业的学生，缺乏行业和企业相关的实践经验和技能。……