生态式幼儿园区域游戏活动创设方法与策略

李志华

摘 要 生态学思想的核心就是强调各种异质要素之间的互生、互补和互利，在这个过程中，各要素不断超越自身局限性，获得许多新质，彼此“相成”、“相济”、不断对话，并由此而能“生物”，共同组成一个内在具有不断自我改进、自我优化和完善机制的开放的生态系统。

关键词 生态式幼儿园 游戏活动 方法与策略

“生态”一词最初见于生态学，是指一定地域（或空间）内生存的所有生物之间、生物与它们所处环境之间的相互关系。强调系统中各因素之间的相互联系、相互作用以及功能上的统一，含有系统、整体、联系、和谐、共生和动态平衡之意。

生态式幼儿园区域游戏活动就是以生态学思想为指导，将幼儿园区域活动视为一个开放的生态系统，这个系统内部各个要素（如各区域活动）之间、系统与外部各个系统（如幼儿园其他教育活动、幼儿家庭、社区等）之间是一种互生、互补和互利的有机生态关系。正是在这种生态关系中，幼儿园区域游戏活动中的各个要素以及这个系统本身，才能不断实现自我超越与完善，而傳统区域游戏活动存在种种弊端：一是部分班级区角活动成了一种点缀，缺乏实用性，没有充分利用和挖掘活动区蕴藏的多种教育和发展价值；二是教师对区角活动的定位过于狭隘，主要是把它作为集体教学活动的延伸或补充；三是区角活动与集体教学活动、其他教育活动、家庭、社区等之间缺乏足够的内在有机联系等。……