学生教育重在天性的引导

吴卉珍

摘 要 在当前的生活当中，我们的物质要求得到了极大的满足，生活水平逐渐提高。而在这一趋势下，物质财富和精神财富已经到达了一个较为富有的阶段。社会各行各业都期望能够创造更多的价值，追寻更加直接而快速的方式来产生效果，已经成为了今天发展的主流。但是在当前情况下，我们对于教育却采取了太多的科学理论，缺少对于孩子们人文性的关怀，缺少对于他们天性的关注。

关键词 学生教育 天性 引导

人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。

——苏霍姆林斯基

在今天，我们更多的注重而智力的开发，现代化的现代化的教育创新常常体现在形式的创新、内容的创新，但是从思路角度并没有根本实现传统教育的改弦更张——并未将孩子放在整个教育的核心地位。我们当然要承认，在学生成长的过程当中，家长和老师对于学生的科学教育有着极大的重视，但是通过这种引导方式让学生在内心当中已经失去了学习兴趣，更为严重的是学生仅仅按照家长与教师的规划成长，从未思考过自己想要什么。

这样的问题是多方面造成的：社会环境变得更加功利，家长之间盲目攀比，中小学课程标准仍未摆脱应试教育的阴霾……在这样的影响之下，在孩子很小的年龄段便已经造成学生心理压力过大、学生失去生活的自主性、学生个性缺失等一系列问题，而这些问题都是家长难以关注也未曾关注的。学龄前教育目的是培育德、智、体、美全面发展的人。所以要求我们的学生教育掌握更加人文性的方法，重视对学生兴趣的引导，总是对于他们本性的挖掘，为未来进行奠基和指引才是在学生教育过程当中首要任务。

与此同时，我们更应该注意，我们在进行学生教育的过程当中，应该对学生的内心世界进行更加清晰的了解，对他们的想法给予尊重。在教育的过程当中我们更应该充实学生的精神世界，培养其对人对世界的看法，对他们进行更加人文的、更加顺应本心的教育。通过这种方式让他们在未来成长过程当中树立起良好的人格和思维，在学生教育时期培养起一个有益于未来长期成长的品格和性情。

孔子说，“少成若天性，习惯如自然。”所以我们在学生教育过程当中必须对其本性进行正确的引导，这种教育对未来的学生教育成长之路，有着极其重要的作用，只有这样才能保证学生教育的重要意义和光明前途。针对这个问题，在现实的指导和教学之中，我们应该：

强化团结性，增强学习内外协作。在进行学习的过程当中，团结协作的氛围让学生能够更好地感受到集体的影响力，同时也能够让我们的学习进行的更加顺畅。所以我们应当着重培养学生的团体协作能力，这既是我们学习的必要条件，也是学习的最终归宿。所以这就要求我们进行一种全方位的引导和影响，而在学习过程当中，也应该设置通过协作而达到学习目的的关键，让学生在学习之中能够提高与其他人的协作本领。

这样的团结协作来源于各项活动，也来源于生活当中的日常行为。一方面我们可以布置各类任务，让大家通过合作的方式才能将其完成，并分配每一位孩子各項任务，并引导其实现合作，在这样的合作过程当中构建起团结协作的能力。另一方面，也可以在生活当中引导，哪位同学需要帮助？哪位同学有能力可以帮助他？在这样的询问和鼓舞当中，我们可以看到许多孩子积极踊跃到伸出援手，而帮助者与被帮助者也在很快构建起友谊。

构建生动情景，营造学习氛围。在学习过程当中我们应该利用当前有限的资源构建出更加生动的情境，如果相关道具并不能够满足当前的要求，那么我们可以通过绘制的方式来进行情境的设置，而在这过程当中也可以要求部分还在进行共同构想，这样一来，也提高了他们的参与度。或者在学习，构建的过程当中，我们将学习行为以及学习过程事先设计好，并通过讲故事的方式，让学生们自己构建出一段故事背景，在自己所构建的故事背景之下，学生们通过自己积极主动的思考，既对当前学习的背景有了更加深入的认识，同时又调动了他们参与自己学习这一行为的积极性，让他们在学习过程当中更加投入。要知道孩子们在这一阶段的想象力是十分丰富的，我们只需要构建起最佳氛围，并进行最为积极的引导，孩子们就能给自己的想象插上翅膀。

利用游戏方式，积极开发引导。鲁迅先生曾在他的《且介亭文集当中》有这样的表述：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”。让孩子在快乐的环境下学习成长，这是我们每一位家长的心愿。当爱因斯坦说到自己的成功之路时，他将自己的人生概括成这样的公式：“假若A代表人生的成功，那么公式是：A=X+Y+Z。X=工作，Y=游戏，Z=保持缄默。”的确，爱因斯坦利用游戏开发设计的智慧，让自己遨游宇宙之巅，探寻世界的终极奥秘。这不由得让我们想到了STEM教育，这种新型的教育方式更注重对于兴趣和天性的开发，对于学生主动性的唤醒，在近年来STEM已经开始落实到教学的课堂与课后，香港政府在2015年年底所发布的《推动STEM教育——发挥创意潜能》概览更引领着香港教育界的方向。

综上所述，学生教育应该重视学生的天性，挖掘他们的内心世界，为学生奠基。对于学生的引导和教学必须要在孩子们的天性之下进行，让他们感受到对于学习的兴趣，通过长时间的积累形成潜移默化的影响。我们也相信在未来，对于学生的发展、教育和引导将会更加深入和全面，其效果也会更加明显。让每一位学生在天性的呵护过程当中，变得更加丰富、精彩。