谈幼儿园音乐欣赏课在实践教学中的探索

隋妍

摘 要 音乐欣赏是幼儿音乐教育中的组成部分，也是教学中的难度较大的一部分，应选择什么样的教材、采用何种方法，如理解幼儿在欣赏音乐中感受的程度等等还需要我们不断摸索、总结经验。

关键词 音乐感受 主动听赏 欣赏音乐 音乐表现手段

美国音乐教育家穆塞尔提出：“音乐教育就是欣赏教育，就是为了欣赏而进行的教育。”为了让幼儿在宽松、愉快地的活动中欣赏美、感受美、表现美和创造美，让幼儿成为欣赏活动中的主人，提高幼儿的审美能力及培养幼儿对音乐的喜爱之情，我们幼儿教师应该大胆尝试、努力探究、寻找合适幼儿年龄特点与学习需求的欣赏方法和途径。现在，很多幼儿园在音乐欣赏教学中一直采用古板守旧的教学方法，侧重传授音乐知识、训练音乐技能、忽略幼儿的想象力和创造力，忽视了幼儿对音乐的感受，缺乏幼儿主动听赏与感受。幼儿园的音乐欣赏不同于一般的欣赏活动。因此，我在幼儿园开展音乐欣赏活动时，总结了从以下几个方面来入手进行音乐欣赏教学，与大家共同探讨。

1培养幼儿学会倾听声音提高其欣赏音乐的能力

幼儿对声音的反应，在胎儿期就开始了，他们对外界的声音刺激 会产生反应。随着幼儿年龄的增长，他们倾听、区别声音的能力也有所发展，他们能准确的分清声源；能区分环境中的许多声音，并喜欢模仿发出这些声音。所以对幼儿倾听周围声音能力的培养和引导最为关键。

（1）引导幼儿倾听教室中可能听见的种种声音：例如：教师用水的声音、走路的声音、黑板上写字的声音、翻书的声音、撕纸的声音等等。

（2）倾听操场上、幼儿园内可能听见的种种声音：风吹树只要动的声音、扫地的声音、下雨的声音、幼儿活动时喊叫的声音、拍球的声音、玩沙的声音等。

（3）倾听厨房中可能听见的声音：锅碗瓢盆的声音、洗菜、切菜、炒菜的声音、抽油烟机的声音、油炸食品的声音、烧火的声音等等。

在引导幼儿倾听周围声音时，应让他们有机会进行比较、分类，让他们知道哪些是噪音，那些是好听的声音。以上的倾听经验的积累会在以后的音乐欣赏教学中打下坚实的基础。

2选择形象生动鲜明、结构清晰的优秀音乐作品

幼儿的知识经验有限，脱离实际生活，复杂、多变、抽象的形象，幼儿不易听辨和记忆。为幼儿选择的音乐欣赏作品，必须考虑到该乐作品的内容、形式、风格是否丰富、多样，比例结构是否合理；还要考虑幼儿感知、理解音乐的实际能力水平。如果音乐作品属于歌曲类，要考虑歌曲的内容、形象、情绪等；如果音乐作品属于器乐曲时，结构要单纯、工整，长度要适中。幼儿生活中常见《啄木鸟》、《口哨与小狗》《洋娃娃》、《小鸟店》等乐曲所表现的形象，幼儿较熟悉，易分辨、比例结构合理、形式、风格丰富、幼儿易感知、理解音乐。由于幼儿的注意力易随时间的推移而分散，对于篇幅较长，结构复杂的乐曲，要进行删改。节选最为精华、有完整结构，并且相互间对比鲜明的段落。

3培养幼儿对音乐表现手段的感受能力

作为听觉艺术的音乐离不开声音、声音有以下四个基本特征：声 音有一定的高度；有一定的时值；有一定的音色；有一定的强度。幼儿在欣赏音乐时，对形象性强的音乐作品会产生直接的情绪反应，他们的感受往往比较笼统，我们在指导幼儿音乐欣赏时，要引导他们能感受音乐中所采用的种种主要的表现手段，以及使他们知道这些表现手段与情感表达之间的密切关系。这样幼儿在音乐欣赏时体会就能比较细微，对一些细节部分也能有所感受。培养幼儿对音乐表现手段可从音的强弱、节奏（音的长短及强弱拍）、速度方面、音的高低旋律、音色、音乐的结构形式等六方面来进行。

4指导幼儿欣赏音乐作品的方法

4.1采用现代化多媒体手段进行音乐欣赏活动

利用多媒体充分调动学生多种感官积极参与体验，促进学生的想象力和创造力的发展。但我们不能一味地依靠多媒体代替教学。整节课从始至终不唱不跳，不弹不吹，那还要专业的音乐老师干嘛？在利用现代化教学段的同时，如果音乐老师能向学生展示一下自己的专业技能技巧，学生的收获可能会更大，课堂效果可能好。

4.2选用动画片音乐进行音乐欣赏活动

方式一：选用动画片音乐进行音乐欣赏活动。“动画片中的音乐都比较生动悦耳，旋律性极强，在旋律的设计和配器上都十分讲究，节奏感强，种类也比较多，有古典乐、交响乐、流行乐，演唱形式也多种多样，有独唱、合唱、重唱、对唱等。”当动画片播放到某个感人场面时，主题音乐通常会再现，这不仅大大增强了剧情的感染力，更让幼儿在不知不觉中对音乐进行了数次重温。选择动画片 歌曲，尤其是幼儿平时听过、看过的动画片歌曲，即受到幼儿欢迎，又容易被幼儿接受，还可以丰富幼儿的听觉感受，可谓一举多得。

方式二、利用动画形象帮助幼儿理解音乐内容。对于某些较为抽象的音乐作品，教室可以采用一些动画片里的场景来帮助幼儿理解音乐，得到审美体验。

音乐欣赏是音乐教育中的组成部分，也是教学中难度较大的一部分，应选择什么样的教材、采用何种方法，如何理解幼儿在欣赏音乐中感受的程度等等还应不断摸索、总结经验。作为新世纪的幼儿老師，任重而道远。要想取得较好的欣赏教学效果，我们必须转换旧教育观念、旧模式。尽自己所能为孩子们创设一切条件，尽可能让学生全方位置身于课堂教学，参加到教学活动中，体验音乐、感受音乐、理解音乐和表现音乐。