BYOB可视化编程在STEAM教育中的应用探讨

肖正兴　李亚奇　郑杰

摘 要 在“大众创业、万众创新”的时代背景下，对于高职非计算机大学生不仅仅需要本学科的实用技能，还需要掌握复合型、跨学科的能力。本文利用BYOB可视化编程平台实施STEAM教育，培养学生复合型、跨学科的能力，同时培养其运用编程思维解决本学科问题的能力，探索构建基于STEAM的跨学科教育模式。

关键词 BYOB STEAM教育

信息技术高速发展的时代，信息技术已经与各行各业进行了深度融合，因此每个行业的人才都需要掌握编程思维，以便于运用编程思维的能力解决本专业的相关问题。

BYOB就是一个可视化、模块化的编程平台，利用该平台可以构建虚拟世界，在充分地启发和引导下，在解决问题的过程中，主动探索式的学习编程。

STEAM的原身是STEM理念，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）的首字母。鼓励学生在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高，培养学生的综合素养，从而提升其全球竞争力。近期加入了Arts，也就是艺术，变得更加全面。

学科间融合的教育模式也是为了激发学生的兴趣，增强他们对知识的理解；发掘学生在科学技术专业上的潜力，培养他们的创造力。本文探讨了如何在高职非计算机专业学生中运用BYOB可视化编程平台进行STEAM教育培养，从而提升学生复合型、跨学科的能力。

1什么是STEAM教育

STEAM是一种教育理念，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。STEAM是一种重实践的超学科教育概念。任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现，而是需要综合素养，比如电子产品的构建，不但需要技术，运用高科技手段创新产品功能，还需要UI设计方面的综合才能，所以单一技能的运用已经无法支撑未来人才的发展，未来需要的是多方面的综合型人才。……