知之、好之、乐之

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0048-02

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里提到的“知之、好之、樂之”是学习过程的三种不同境界，三者相互关联但处于一种学习递进状态。但其中的“乐之”则是学习的最高境界，代表学习兴趣。由此可见，小学语文课堂教学中学习兴趣的培养十分必要与关键。从小学语文新课程改革中发现，学生主体地位得到明显提升，如何在充分响应新课程标准要求的同时做好小学语文课堂教学学生学习兴趣的培养是本次研究的核心。

1.尊重学生主体价值，建立情感纽带

小学生作为个体存在，已经具备基本的善恶观，拥有独特的人格魅力，个体差异相当明显。在教育现代化背景下开展小学语文课堂教学要充分尊重每一个学生的主体价值，在尊重学生自尊的基础之上建立情感连接，发挥出情感纽带在教学过程中的具体效用，为提高小学语文课堂教学效果打下坚实基础。本次研究主要从两个方面着手：一方面，以共同娱乐为手段。小学生的天性爱玩，对于一些新奇的事物很感兴趣，教师应该抓住这一基本特点与学生拉近距离，建立良性的情感连接。在小学语文课堂教学完成后，课余时间教师可以参与到小学生的游戏当中，打破传统的师生关系，与学生进行有效互动，真正让学生感受到教师的关爱，并将教师作为其中的一员，只有这样才能够确保新型师生关系得以建立，从而为“传道”打下基础。……