小学高年级数学应用题教学存在的问题及对策

【摘要】文章主要讲述小学高年级数学应用题教学存在的问题及对策，针对教学问题和现状进行研究和分析。学生可以在练习应用题时与生活内容相结合，从而激发学生学习的兴趣，并且着重培养学生解题的能力与技巧，帮助学生提高分析问题的能力。从而提高数学科目的教学成效。

【关键词】小学高年级数学 应用题 策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0142-02

引言

应用题一直是小学数学教学当中的一大难点问题。学生在练习应用题时要对问题进行深刻理解，不仅要掌握问题中的新知识，还要结合之前的旧知识。应用题属于综合类题，考查的也是综合性知识，但是小学生的整体思维能力比较薄弱，在练习应用题时会产生很大的困难，老师在对应用题进行讲解时也需要非常的认真与仔细[1]。

一、小学高年级数学应用题教学基本现状

（一）问题设计比较固定，教学模式单一

很多老师在数学应用题设计上都比较固定，教学模式也比较单一，虽然目前自主学习越来越受到重视，但是对数学学科来说还是传统模式使用的比较多，依旧还是给学生灌输数学理念，被动记忆知识，这种教学模式不仅会让学生觉得学习数学无趣，还会产生很大的压力，限制学生的思维发育以及答题技巧的能力发展，也对学生主动学习和创新思维印象较深。

（二）语言教学比较枯燥，练习方式单一

小学高年级数学应用题中语言表达力还不够丰富，教师还是继续使用枯燥的语言，根本无法激发学生的兴趣。……