情至深处，花便自开

李香梅

【摘要】“情至深处，花便自开”，在中职德育课堂教学中教师融入情感教育，能够增强学生的学习信心，提高学生的思想认识水平，为学生的全面发展奠定基础。因此新时期在对中职德育课堂进行改革创新的过程中，应该加强对情感渗透的重视，借助情感渗透实现对学生的情感感染，为学生学习信心的强化和综合素质的培养奠定基础。

【关键词】情感渗透 自信教育 德育教育

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0189-02

中职学校的学生生源复杂，学生素质参差不齐，对学生实施有效的情感引导和德育教育是保证学生健康成长，促进学生全面发展的基础性工作。在中职学校德育课堂中，教师应该正确认识情感渗透的重要性，结合“情至深处，花便自开”的教育理念对学生实施潜移默化的教育引导，为学生提供自我成长和自我发展的空间，切实保证学生的整体发展成效。

一、中职学校学生的情感特点

从心理学研究角度对中职学校学生的心理特点进行分析，发现中职学生在成长过程中由于会受到来自社会、家庭和学校等多种因素的影响，因此学生身上必然会体现出一定的积极情感特点，如对祖国和对集体的热爱、自尊情感和责任方面的情感等，也涉及到兴趣和理智等方面的内容。但是由于中职学校学生成长过程中情感发育还不够成熟，因此学生的情感成长极易受到不良社会因素的影响，导致情感发育过程中出现自私、虚荣、焦虑、抑郁等问题，严重制约学生的健康成长[1]。……