围绕热点 学会表达 体现深度

代润梅

【设计理念】

一、“贴近生活”的本质是“贴近自我”

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”孙绍振先生指出：“为了贴近生活，就必须贴近自我。贴近自我，就是要贴近有你年龄特点的那些本以为不能写成文章的东西。”共享单车，是社会热点话题。它的出现，改变了我们的生活。小学生如何看待“共享单车”这个新生事物，他们一定有话可说。

二、以“读者中心”为重心的写作教学

美国写作课程专家斯迪芬·德·克拉森说：“作文时，最关键的是明确写什么，表达什么思想感情。当目标明确后，再明确读者对象，即文章是写给什么人看的。这样，写作者只需要对理想中的读者把想说的意思说清楚就够了，文章自然就能写好。”关注写作真实的社会环境、动机和功能为重心的“读者中心”的写作教学是当下作文教学改革研究的一个方面。“话说共享单车”，每个人都有发言的权利。你对共享单车的看法，能否引起同学的共鸣？怎么表达自己的观点，这是在动笔之前就要想好的。

三、在作文教学中培养高阶思维能力，体现课堂教学的深度

《语文教育改革前沿》一书中指出：“写作是一个针对特定话题的复杂思维过程。”写作作为复杂高级的语言运用的行为，与思维之间的关系极其密切。瓦拉斯·道格拉斯也说过：“写作意味着表达思想、阐述意义，写作的过程就意味着思考的过程。”写作的目的在于培养学生的思维能力和自我表达能力。……