学校道德教育中商谈精神的失落与追寻

沈艳艳

[摘要]商谈作为一种交往方式，蕴含主体间性的特征，对促进道德理解、达成道德共识具有十分重要的意义。面对道德教育中缺失商谈精神所带来的道德教育环境不理想、道德教育内容缺失有效性以及道德教育过程中单向度的话语表达等诸多问题，亟需融入商谈的精神。商谈精神融合下的道德教育倡建理想的道德话语环境，主张道德教育内容的真实性、正当性、真诚性，注重道德教育过程中的主体共在。

[关键词]商谈伦理；哈贝马斯；道德教育

[中图分类号]G642.4[文献标识码]A[文章编号]10054634（2018）02002804商谈伦理是哈贝马斯在多元化社会的背景下，以克服价值冲突和传统伦理危机为其使命的历史条件下提出的。在哈贝马斯看来，达到人与人彼此之间的相互理解、相互认同的基础和前提是交往行为，缺失交往行为，人与人之间的合作、交流就不可能实现，商谈伦理学的理论建构依赖于人与人之间的交往。商谈伦理倡导个体运用自身的自主性对共同体的普遍性进行质疑、批判，并在此基础上通过与他人的交流、沟通、对话、商谈，生成新的并为所有参与者认同的道德规范。生成的规范得到参与者的自觉遵守，并以此来调节和约束自己的行为。因此，本文拟从商谈伦理的视角对学校道德教育进行审视，在学校道德教育中寻求商谈的伦理精神。

1道德教育中商谈存在的必要性探析

1.1个体理性时代到来的必然要求

传统社会是借助于神秘的宗教、形而上学的道德承担着调节人和人之间关系的功能，承担着社会整合的功能。……