基于参考性问题的对外汉语课堂教学研究

李代鹏 朱正洲 欧亚婷

[摘要]自从交际式教学法产生以来，第二语言教学在教材、教学设计、教学方法和教学评估等方面都围绕着交际展开，并以此建立了评估教材、教师教学与学生表现的标准——是否充满交际性。然而，由于教师意识的淡薄、教学技能的单一以及诸多客观条件的限制，致使许多第二语言课堂并非真正意义上的交际性课堂。因此，基于交际式语言教学的视角，以“参考性问题”作为切入点，探讨参考性问题在建立真正充满交际性的对外汉语课堂中所发挥的作用。

[关键词]参考性问题；交际式语言教学；对外汉语教学

[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号]10054634（2018）020046050引言

第二语言教学中的课堂提问类型是课堂互动的重要方式之一，作为交际式语言教学的一个重要特征，课堂提问类型对于增加第二语言课堂中的可理解性输入、改善学习者的可理解性输出具有不可言喻的作用。但“丰富的表象未必能反映真正的缺失”[1]，看似充满互动的第二语言课堂，实质上并不存在真正意义上的互动与交际。从理论上来讲，一个富于交际性的第二语言课堂应该能够促进课堂参与者的理解、演绎、表达以及进行意义协商。这包含了教师与学习者、学习者与学习者進行充分交际的能力，学习者进行回应的能力，学习者用自己所学的词语和句型反映自己的精神活动与心理概念的能力。然而，在实际的第二语言课堂教学中，由于教师教学技能单一、教学理论知识欠缺、教学意识淡薄以及各种客观条件的限制，造成了许多第二语言课堂只有交际的外表，而无交际的实义。……