新时代人才培养目标和模式的创新

冯艳艳

2017年被称为“新高考元年”，浙江、上海两地展开新高考，高考综合改革试点进入关键时刻。高考综合改革方案体系看起来复杂，但背后的价值指向十分明确——鼓励学生个性需求、高校多元选拔，同时保证制度的公平性和科学性。

新高考摆脱了“文科生”“理科生”的固有标签，高校将通过考量综合素质，对考生做出更为公平且富有个性的评价判断，选拔录取适合自身特色发展的优秀学生。在高校的理想选才模式当中，学生应该文理兼通。

新高考实行“两依据、一参考”的多元评价机制，即依据统一高考成绩、高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价信息进行录取。学生需要从6门或7门选考科目中选择3门作为自己的考试科目，这在给学生带来了自主性和选择性的同时，也使很多学生和家长陷于迷茫之中。新高考改革中的选科虽然是学生选择课程学习的问题，但却需要统筹考虑兴趣爱好、课程选择、专业报考和生涯发展之间的关系。

北京考试改革的灵魂是“四突出、四考出来”。突出立德树人，将核心价值观、传统文化考出来；突出主干知識，把课堂表现考出来；突出科学思想和方法，把实践能力考出来；突出学生特点，把创新精神考出来。

那么究竟如何选择选考科目？是选择自己有优势的学科避开自己认为比较难的学科吗？如何选择填报志愿呢？大数据分析、信息技术在其中又能起到怎样的作用？

本期策划，我们关注新高考背景下，人才培养模式的改变。……