“两栖类”文本教学浅论

吴如厂

一、“两栖类”文本概说

大多数文章的文体都比较鲜明，可是也有些文章，还具有另外一种文体的特征，就像钱钟书所说的“贾谊的论文像赋，辛弃疾的词似论”。贾谊的论文虽然“像赋”但它还是“论文，”辛弃疾的词虽然“似论”但它还是“词”，这样文章的文体还是能够基本确定的。

但是还有一些文章同时兼具两种文体特征，而且这两种文体特征几乎没有主次之分，实在难以把这些文章简单地归类为哪一种文体。例如人教版语文教材八年级下册位梦华的《旅鼠之谜》，具有记叙文的框架和说明文的内容，同时兼具记叙文和说明文两种文体特征，并且两种文体特征没有主次之分。《旅鼠之谜》的文体就没法确定。《教师教学用书》上这样说，“（《旅鼠之谜》）记叙的要素完完整整，可见是地地道道的记叙文体。可是这篇记叙文很特殊，它所叙述的故事跟一般记叙文叙述生活的故事不一样，讲的全是关于旅鼠的知识。……从文体上可以说，是说明文和记叙文的杂交品种，或者叫做跨文体的文体。”

“跨文体的文体”并不是新鲜事物，报告文学、散文诗和杂文在诞生之初也都是“跨文体的文体”。 只不过它们不断发展壮大，数量越来越多，社会功能越来越重要，文体特征越来越鲜明，于是最终独立门户，成为新的文体，繁荣了文体大家庭。

像《旅鼠之谜》这样的文章，至今没有归属，但随着人们阅读需求的多元化，其数量也越来越多。尤其是当人们放眼全球的时候，发现在国外类似于《旅鼠之谜》这样的“杂交品种”数量众多，很受读者欢迎，并有趋向繁盛之势。