浅谈英语教学中课堂气氛与教学效果

白文英

【摘要】英语课堂教学是在教师的组织和指导下，培养学生的听、说、读、写能力，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。有效地激发学生的学习热情，优化课堂气氛，获得最佳教学效果。

【关键词】课堂气氛 英语教学 教学效果

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0003-01

初中英语教学中的课堂气氛在教学中，相对于其他学科，教学层次更为丰富，功能多样，需要多种感官的参与，因此课堂气氛的调动就显得尤为重要。然而，在当前我国初中英语课堂教学中，由于考试和做题的压力，课堂气氛普遍沉闷，教师的教与学生的学存在“脱节”现象，这主要是在课堂教学中忽略了以下几点：学生主体地位。英语学习是一门语言的学习，这其中最重要的自然是學生自身的参与。课堂教学虽然是教师所组织和引导的学习活动，但在学习过程中应注重学生的主体地位。一方面，初中生处于身体、心理急剧变化的时期，自我意识强烈，一味地进行“灌输式”教学可能导致他们心理上存在被忽略感，影响教学效果；另一方面，语言的学习是需要学生积极互动与不断练习的，教师主体的课堂教学很难满足这一点。要解决这一问题，教学法就显得特别重要。

一、教师因素

课堂上的教师总的来说处于领导地位，因为课堂气氛的把握，关键在于老师。老师能否把握住学生对于所学课程的兴趣，使学生能够比较顺利地把课堂上所展现出来的知识进行比较系统的掌握与巩固。……