增强学生英语的实际运用能力，必须把握“三大环节”

陈孝旦

【摘要】语言是社会交际的产物，又是社会交际的工具，是一种技能。因此，广大英语教师必须高度重视学生实际运用语言能力的培养，让学生们学的英语能够真正地运用于交际。

【关键词】英语 交际 语言运用能力

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0006-01

语言最基本的功能是交际。在农村中学，甚至部分县城中学，由于缺乏语言环境和其它种种原因，学生们学的英语基本上是“哑巴英语”，这种无法用于交际的英语，只能应付应试考试，没有多大的实际意义。英语是一门语言，是一种交际工具，因此学习英语首先应该把它作为一种技能来学习和掌握。新教材就是根据语言这种特点，结合中国英语实际情况而编写的。它以语言功能为纲，以语言运用能力为主线，来安排教学内容，突出对学生语言能力的培养，注重提高学生的素质，使之达到新课程教学大纲的要求。因此，如何根据新教材的这个特点，教好、用好新教材，培养学生实际运用语言的能力，就成了我们每个中学英语教师的新课题。

在教学实践中，我始终注意围绕提高学生实际运用语言能力这个主题进行了一些探索。就这问题，结合自己几年的教学实践，谈谈我的看法。

一、学生自学能力，发挥学生主动性，这是培养学生实际运用语言能力的根本手段

为了培养学生的自学能力，首先得狠抓语音教学。语音是学好英语的基础，很难想象一个不会正确朗读英语的学生能学好英语。……