浅谈小学英语口语教学的方法与策略

邱璐 孟飞

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0005-02

目前小学英语口语教学存在着种种不尽如人意的地方，尤其是学生的口头表达能力。究其原因，还是我们教者本身的问题，如：教者忽视了学生的心理素质的培养，忽视了语言情景设置，忽视了学习兴趣的激发及合作学习方式的合理利用等，因此提供了如下的一些如何激发学生学习兴趣和交际欲望的英文教学论文。

一、问题提出的背景

小学英语教学的目的是培养学生综合运用英语语言的能力。英语中听、说、读、写四者的关系是密切相连、相互渗透的。从语言文字产生和发展来看，人类是先有口语而后有文字的，可以说口头语言是第一性的、根本的，而书面文字是第二性的、派生的。现代英语教学倾向于把说列为四项技巧中最重要的一项。而小学英语教学的重要任务之一是培养小学生会听、会说的能力。小学是学习英语的启蒙阶段，是学习英语的黄金时期，他们对学习不仅有好奇心，而且善于模仿、口头表现欲极强，所以教师要不失时机的强化学生口语能力的训练，通过丰富多彩的教学方法和各种各样的方式，避免出现看得懂，听不懂，不会说的“哑巴”英语现象。

二、影响学生口语能力提高的因素

1.在很多学生身上存在张不开口的现象。这些学生大都在学习英语的初始阶段就没养成想说、敢说的好习惯。随着学习的深入和联系机会的增多，有的学生逐渐地变得敢说了，说的能力慢慢地得以提高；……