“病免”课程实验课教学实践探索与效果评价

【摘要】从注重学生动手能力培养，量化评分标准，严格考试制度，激发学习热情；由浅入深，引导联想，激发学习兴趣；加强病例讨论，提高语言表达能力，养成良好的自学习惯，培养临床思维能力；排除心理障碍，激发求知欲，培养探索能力；统筹安排实验课，利用电化技术，加强实验教学等方面讨论如何有效地提高中等卫生学校《病原生物与免疫学基础》实验课教学质量，从而培养出适应新形势，能服务于社会的“实用型”醫学生。

【关键词】病原微生物与免疫学基础 实验教学质量 提高

【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0044-02

实验课是以教学实验为主，让学生亲自参加实验性的实践活动由此而获得知识，能帮助学生把理论知识中的智力因素，转化为学生个体的观察能力、分析能力、思维能力，可以从中激发学生的学习兴趣和求知欲[1]。而《病原生物与免疫学基础》是一门实践性很强的医学基础课，在当今为了适应市场经济发展的新形势，更应通过实验教学，培养学生基本技能，提高学生综合分析能力，从而培养出服务于社会的“实用型”人才。当下很多学校实验课只是仅仅停留在完成教学任务，如此培养出来的学生缺乏实际工作能力很难适应社会。因此，转变观念，改变教学方法，培养适应新形势的医学生是当务之急。笔者从多年的教学实践中，总结出几点粗浅的认识和体会，现介绍如下。

一、注重动手能力培养，量化评分标准，严格考试制度，激发学习热情