高中英语课堂生成性资源的开发和利用

朱成明

【关键词】生成性资源;开发;即时

【中图分类号】G633.4  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2018）35-0047-03

一、引言

20世纪90年代以来，课程资源研究呈现出多元化趋势，课程专家从多种角度研究课堂教学中的生成性资源问题。如叶澜教授及她的研究团队从师生学习共同体的角度，明确提出教学过程应该“生成新因素”[1]，并把“课堂动态生成”这一观念做了明确完整的表述。也有学者从课程资源的角度来探讨这一问题，如吴刚平教授提出的“素材性资源”[2]中包括了学生的知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等，这些素材性资源很大程度上是在课堂中“生成”的。再如朱志平教授在其著作《教学预设与生成关系论》中从心理学、社会学和系统科学的角度对 “教学生成”[3]问题进行界定，并对其结构、功能、分类等作出较为完善的分析，书中对课堂教学预设与生成关系的问题，也作了系统地分析与思考。

一直以来，高中英语课堂教学存在着不足：教师过度注重于教师的教而忽视学生的学，以至于学生的学习潜能得不到最大发展而被延误;教师的课堂教学中拘泥于预设而缺乏对课堂生成的思考，以至于课堂教学过程中出现的“生成性”教学资源得不到开发与利用而被浪费;教师在课堂教学过程中强调学习行为的一致性而缺乏个性，以至于学生缺乏学习热情而产生厌学情绪。这些不足制约了学校英语教学质量。因此，高中英语生成性资源的开发和利用成为笔者的研究课题。……