“生生互动”对大学课堂教学优化作用的研究

张力 张晴 陈义军

【摘要】在大学课堂教学中，强调最多的是“以学生为中心”、“师生互动”而弱化了“生生互动”。事实上，作为一种体现学生主体性的重要的教学策略，“生生互动”使我们的课堂将进一步优化，课堂上的“生生互动”活动正是实现学习目标的行之有效的教学模式之一。

【关键词】教学 生生互动 教学效果

【中图分类号】G434；G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0042-01

有效的课堂“生生互动”为学生提供交流信息、互通情感、展现个性的平台，能够激发学生发挥主观能动性、促进学生之间的认识与了解，实现学生之间的认知共识、情感共鸣、思维共振，是课堂教学的宝贵资源。从社会化进程的角度看，课堂是学生社会化人格形成的重要场所，生生互动在课堂上占据怎样的位置，密切影响着学生对社会行为规范和人际关系的理解；从个体认知角度看，生生互动可促进认知冲突的发展和解决，允许各方面能力不同的学生相互充当“能力较强的他人”；学习者可在交流协作过程中完成其在更高年龄阶段才能独立完成的任务，将外在的互动内化，以提高自身认知水平和能力。

一、“生生互动”的概念

“生生互动”指学生之间的相互作用和相互影响，包括讨论、互相评价、互相激励、互为师生及合作与竞争。信息的互通，情感的交流，思维的碰撞，能力的提高就是这种“生生互动”产生的。学校一切皆以教学为中心，教学活动以学生为主体，教学为主导。“教师为中心”向“学生为中心”转变[1]。……