浅析小学六年级简便计算的错因形成及对策

王海燕

【摘要】简便计算是数学计算学习过程中的一项特殊运算形式，对于更好地考察学生的运算定律掌握能力、提升学生对于数字的综合认知、强化学生的数学综合技能意义重大。六年级处于学生基础数学知识结构形成、完善的关键阶段，数学教学中我们要善于反思、善于总结，认识到造成六年级简便计算错误的原因，采取科学的引导策略，改进学生的计算方式，不断提升他们的数学综合素质。

【关键词】六年级 数学 简便计算 成因 对策

【基金项目】（本文系河南省教育科学“十三五”规划课题文章，课题名称：小学数学高年级运算错因分析及对策的研究，课题编号：（2017）-JKGHYB-0677）

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0080-01

简便计算是相对于传统运算定律而言的，简便计算运用了运算定律与数字的基本性质，通过数字的位置互换或重新组合，从而使计算变得简便，更快的得出答案，对于学生的观察能力、组合能力与逻辑思维能力都有重要的促进价值。然而由于受学生自身思维能力以及基础知识掌握程度的限制，不少学生在简便运算的过程中会出现各种问题，影响简便计算的效果，教学中我们要善于分析，科学引导。

一、造成学生简便计算错误的原因分析

简便运算的实质是为了简化计算过程，以便能够更快的提升计算速度。但是在实际教学的过程中我们发现，简便运算却成了影响学生学习兴趣、造成学生计算错误的重要原因。综合近些年来的教学经验，造成学生简便计算错误的原因主要有以下几点：